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    政協委員:從戰略層面建立健全技工人才培養機制

    2014-05-20 09:01    來源:人民政協報    作者:采編    閱讀:44次    我要評論

    [導讀]“轉型升級”是當前中國經濟發展的關鍵之一,在此背景下,建設“技工大國”成為迫切的現實要求,具有重要的戰略意義。然而,我國當前的技工隊伍無論是數量、結構或質量上,都難以滿足產業升級和工業強國建設的需求。據《中國職業教育發展報告2012》顯示,目前城鎮企業共有1.4億名職工,其中技術工人有7000多萬..

        “轉型升級”是當前中國經濟發展的關鍵之一,在此背景下,建設“技工大國”成為迫切的現實要求,具有重要的戰略意義。然而,我國當前的技工隊伍無論是數量、結構或質量上,都難以滿足產業升級和工業強國建設的需求。據《中國職業教育發展報告2012》顯示,目前城鎮企業共有1.4億名職工,其中技術工人有7000多萬,初級工占60%左右,中級工35%左右,高級工僅占4%左右,與發達國家高級技工占30%以上的比例相差甚遠。


      造成我國技工隊伍發展速度緩慢,水平不高的原因主要有兩大方面:技術工人的經濟社會地位不高、職業教育體系與經濟社會發展水平脫節。加速職業教育體系轉型發展,需要從社會、經濟、教育等多方面著手,為此建議:

      切實提高技工隊伍的經濟社會地位。政府應從戰略層面推動技工人才培養機制的建立與健全。加快統一全社會的養老保險制度,縮小不同群體的待遇差。通過強化職業資格準入,將收入與職業資格掛鉤,提高技術工人的收入水平。通過輿論宣傳倡導科學的人才觀,形成政府、企業、社會多元參與的格局,營造尊重勞動、崇尚技能的良好氛圍。

      提高全社會對職業教育的認識。把“建設人人有技能的社會”作為職業教育體系的目標,加快職業教育體系轉型,改變職業教育是普通教育的補充地位,建立面向全社會的、持續有效的、與經濟發展相適應的職業教育。

      構建終身教育理念下的職業教育體系。探索面向全社會的職業教育,時間上融合職前教育、在職培訓;空間上融合學校、企業、社會及各類合作教育機構所開展的職業教育及培訓,打破學歷與非學歷、正規與非正規的界限,為參與不同渠道的職業教育的人設計不同的向上通道。

      同時,融合多種社會資源使職業教育更貼近企業需求,更適應產業發展。借鑒國外經驗:企業為職業教育提供實踐平臺和資金支持,為學生就業提供保障;校企聯合,采用定向培養或委培形式,提高企業人才的品質和有效性;增加制造業相關專業職業教育的針對性和創造性。

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