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    當前位置:職教網 ☉ 國內新聞 ☉ 地方動態 ☉ 發展高職教育 消除職教偏見

    發展高職教育 消除職教偏見

    2017-04-26 10:58    來源:南方日報    作者:采編    閱讀:57次    我要評論

    [導讀]佛山市禪城區中職招生舉步維艱,從2011年至2016年高中階段普職比逐年下降,三所中職學校中有兩所都未達到省級重點中等職業學校以上標準,面臨整改。24日,在禪城區第四屆人大常委會第四次會議上,禪城區教育局副局長吳偉清作貫徹執行《職業教育法》情況的報告時表示,光明職校已明確采取“轉型”的整改方向,財..

    佛山市禪城區中職招生舉步維艱,從2011年至2016年高中階段普職比逐年下降,三所中職學校中有兩所都未達到省級重點中等職業學校以上標準,面臨整改。24日,在禪城區第四屆人大常委會第四次會議上,禪城區教育局副局長吳偉清作貫徹執行《職業教育法》情況的報告時表示,光明職校已明確采取“轉型”的整改方向,財經學校和華材職校也考慮合并。

    中職現狀 招生“鴨梨山大”

    禪城區現有三所中等職業技術學校,分別是華材職業技術學校、光明職業技術學校、財經學校。2010年前后,佛山市教育局曾提出高中階段招生導向是中等職業教育和普通高中教育規模大體相當。吳偉清介紹,近幾年來,禪城區高中階段普職比呈現逐年下降趨勢,普職失調,中職招生舉步維艱。

    區教育局統計顯示,最近6年來禪城區普職比(中職與普高招生比例)為:2011年6.1:3.9;2012和2013年6.4:3.6;2014年6.7:3.3;2015年6.8:3.2;2016年6.9:3.1。而縱觀從2011年至2016年普通高中招生人數,分別為3648、4180、4295、4425、4757、5025人?!翱煽闯銎崭哒猩谥鹉暝黾?,不斷壓縮中職生源,中職招生面臨的壓力越來越大?!眳莻デ逭f。

    盡管隨著佛山市產業轉型升級和萬億規模先進裝備制造業產業基地建設,各行業、企業和社會對高端技術技能人才的需求不斷擴大,但是禪城區職業教育只有中職學校,沒有高職院校,很多技術技能崗位中職畢業生無法勝任。

    用地制約是導致禪城中職招生難的一個重要原因。吳偉清介紹,禪城區成立以來,職業教育用地至今仍沒有改善,財經學校、光明職校占地面積小,華材職校分區辦學,其中絲織路校區占地46畝,原規劃是初級中學辦學規模;南莊校區是借用南莊鎮原中心小學用地辦學,占地13.8畝;平洲校區為原農業學校,屬飛地,且在南海東平河道邊,規劃建設困難。

    據了解,佛山市在廣東省的統一部署下創建現代職業教育綜合改革示范市,禪城區政府與市政府簽訂了目標責任書。根據現代職業教育綜合改革示范市要求,到2018年,禪城區職業院校辦學基本條件應全面符合國家設置標準,中等職業學校均達到省級重點中等職業學校以上標準,實現100%優質學位。2016年12月,市教育局組織了中職學校辦學條件檢查,其中財經學校辦學規模和占地面積均不合格,光明職校則有7項指標均不合格,兩所學校均面臨整改。目前禪城區只有華材職校辦學條件達標,且只有華材職校達到省重以上標準。

    區教育局 近期對光明職校整改

    按上級要求,對辦學條件不達標或部分達標的學校采取“關、停、并、轉”的整改措施,財經學校和光明職校正面臨新的布局調整。

    吳偉清透露,現光明職校已明確采取“轉型”的整改方向,并將在近期完成此項任務。而對于財經學校,“我們思考采取財經學校和華材職校合并的途徑,利用華材職校國家重點職校、廣東省示范校、國家示范校的平臺,整合資源,優化專業布局,分校區打造不同的品牌專業,進一步提升禪城職業教育辦學水平”。

    此外,“從職業教育長遠發展趨勢考慮,禪城將充分利用創建現代職業教育綜合改革示范市的契機,擴大職業教育的辦學規模,爭取更大更適合的辦學場地,暢通成才渠道,以職教園區發展方式,從中職向高職發展,實現中高職一體化辦學。”吳偉清說。

    人大代表 中職專業設置應更接地氣

    禪城區人大常委會專職委員伍啟樂建議,當前發展好禪城職業教育應著力解決幾個問題:首先是發展高等職業教育,讓中職學生有暢通的繼續教育渠道。他建議或者在華材職校的基礎上擴展高職教育,或者興建一所高水平高職學校。其次中職專業設置應更接地氣,“禪城作為中心城區,有很多適合中心城區的人才需求,比如旅游、物業管理等,但是現有的職校在這些專業方面的課程設計比較弱?!贝送饧哟髮β殬I教育前途的宣傳力度,以“工匠精神”引導職教方向,調動學生的積極性,努力消除社會對職業教育的偏見。

    來自佛科院的區人大代表謝海青則建議,每年招生前,中職學校的老師應向北大清華等名校學習,沉下身子到各個初中去宣傳自己。同時,職校老師要有職業認同感和自豪感。“我與幾名職中的老師交談,他們在講到自己的工作時,說我們的學生都是三流學生,學習差的學生”。


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