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    北京市教委職成處處長王東江:評選“一校一品”是實施職業教育供給側改革的一條路徑

    2017-01-18 13:44    來源:人民政協報教育在線周刊    作者:采編    閱讀:75次    我要評論

    [導讀]1月17日,北京市中職德育“一校一品”進校復評專家工作會在北京商務會館舉行,會議確定了最終入選首批“一校一品”的學校名單,并就后續表彰及宣傳工作進行研討。會議期間,北京市教委職成處處長王東江就開展“一校一品”評選工作的意義和對未來北京職教發展的影響發表意見。問:評選“一校一品”起到了什么作..

    1月17日,北京市中職德育“一校一品”進校復評專家工作會在北京商務會館舉行,會議確定了最終入選首批“一校一品”的學校名單,并就后續表彰及宣傳工作進行研討。會議期間,北京市教委職成處處長王東江就開展“一校一品”評選工作的意義和對未來北京職教發展的影響發表意見。

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    問:評選“一校一品”起到了什么作用?

    王東江:第一,檢驗北京職業院校的綜合辦學能力。目前,北京職業院校正經歷著大浪淘沙般的洗禮。在首都經濟轉型和功能重新定位的過程中,職業教育也要加速轉型升級,快速調整方向,提升服務社會經濟發展的能力。

    第二,檢驗首都職業學校的教學質量。教學質量的關鍵是看人才培養的質量,即是否符合企業對人才的需求標準。過去很多年,適應當時首都經濟發展需要,職業學校培養了大量高質量中低端技術技能人才。如今,首都經濟正在朝著“高精尖”經濟結構轉型,提升人才培養層次和質量成為職業院校發展的當務之急,而人才培養質量的關鍵,除了專業基礎和技術技能水平,還包括學生的職業素養和非專業能力,這就倒逼職業學校加強德育工作。

    第三,檢驗育人模式,即是否是全員育人、全過程育人。德育工作不是某一個老師或者某一類老師的工作,是每一個教育工作者的工作,尤其是課堂教學老師,他們是“一口一口”在喂孩子知識、培養核心素養,他的舉止行為、職業精神,都會傳遞給受教的孩子們,什么樣的老師,教出什么樣的學生就是這個道理;其次,“一校一品”不是孤立的,而是要把“一校一品”的德育內容融入到課堂中去,融入到育人的全過程中去,這對職業院校的育人模式提出了更高要求。

    可以說,北京中職學校“一校一品”評選工作是我們創新中職德育工作的一個手段,也是進行職業教育供給側改革的一條路徑。它將引領北京市職業教育今后的發展方向,也希望能為全國職教界探索新時期的新德育開個好頭。

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    問:首批“一校一品”評審工作結束后,下一步將如何擴大影響力?

    王東江:通過此次評選,我們發現,職業院校的德育經驗之所以成為品牌,不是短時間形成的,而是學校多年德育工作成功經驗的積淀、提煉和總結。此次“一校一品”評選的一個原則就是寧缺毋濫,即品牌質量有保證、叫得響、可持續。

    我們希望,通過“一校一品”評選工作,深入挖掘中職學校的學風、教風,讓老百姓了解職業學校的育人成果,以及支撐首都經濟發展的能力和貢獻力,進而擴大職業教育的社會影響。

    多年來,職業院校默默無聞地培養了大量社會亟須的技術技能人才,多數已經形成了鮮明特色,但鮮少形成品牌并深入宣傳推廣。因此,評選工作不是評出品牌就結束了,接下來還要加大社會宣傳,通過各種途徑,比如職教的各項賽事、傳播平臺,真正把“一校一品”傳播出去,讓用人單位認可、行政部門放心,在社會上聚集職業教育的“人氣”。

    除此之外,也是為首都職業教育長遠發展考慮。當前,生源減少是首都中職院校面臨的困難,很多學校已經出現了有校無生的現象,但從長遠來看,人口出生有波峰波谷,加上全面二胎政策的放開,不久的將來,生源數量將持續“回暖”。據預測,到2019年,北京初中畢業生數量將開始回升,我們現在做的工作就是“厲兵秣馬”,為將來中職招生儲備力量,儲備辦學能力和辦學特色。

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