職教“三名”計劃抓住了職業學校發展的“牛鼻子”

近期，教育部辦公廳印發《關于實施新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃的通知》。新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃（以下簡稱職教“三名”計劃），從2023年開始實施，每年壓茬推進，旨在培養打造一批理想信念堅定、師德高尚、教育教學能力和專業實踐能力突出的雙師型名師（名匠），一批辦學理念先進、辦學定位準確、勇于開拓創新、精通現代職業學校治理的教育家型名校長。

實施職教“三名”計劃，意味著職業學校名師（名匠）名校長培養從紙面走向了實質性落地。發展高質量現代職業教育，離不開高素質的職教師資隊伍。近年來，通過教師能力提升行動、職教國培、創新團隊、“雙師”建設等多項措施，職教師資隊伍建設整體上有了較大改觀。出臺職教“三名”計劃，把職教師資建設納入國家級序列，凸顯了國家對職校教師隊伍建設的重視，對提高職業學校辦學質量、推動職業教育改革、提升職業教育發展信心具有積極意義。

教師是職業教育高質量發展的第一資源，名師、名匠、名校長又是其中的關鍵因子。加快推進職業教育現代化，亟須培養一大批新時代專業卓越的“良匠之師”。實施職教“三名”計劃，抓住了職業學校的“牛鼻子”。通過“三名”計劃，引領職業學校著力打造名師、名班主任、名匠、名校長，開展全方位、多層次、廣渠道的教師培訓，持續提升教師能力素養，不斷鍛造教師專業水準，努力建設一支專業素質高、技能水平優、創新能力強的職教師資隊伍，為促進職業教育高質量發展，培養高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠提供有力保障。

值得注意的是，職業教育高質量發展的核心是“雙師型”師資隊伍建設。從事職業教育的教師，既是老師，又是師傅；既能上得了講臺，又能下得了車間（實訓室）。這也是職業教育與普通教育最大的不同之處。相關數據統計表明，職業學?！半p師型”師資占比已達50%，但專業教師隊伍的質量依然不能滿足職業教育的需求。優化職業教育類型定位，推進職普融通、產教融合、科教融匯，應當突出職教“雙師型”師資隊伍建設。職教“三名”計劃既要注重名師、名匠、名校長的“頭雁作用”，也要善于發現能成為名師、名匠、名校長的“苗子”，并給予重點扶持。

多年的實踐證明，職業教育是最能成就人生精彩的舞臺之一。實施職教“三名”計劃，為廣大職業學校教師搭建了成長的階梯，給予其從事職教的力量，堅定了其從事職業教育的信心。

作者：葛昌明   

來源：蒲公英評論網

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