浙江省浦江縣職業技術學校：弘揚工匠精神 滋養職業教育

中國正在由工業大國向工業強國轉型，時代發展需要工匠精神，更需要培養工匠精神的職業教育體系。浙江省浦江縣職業技術學校以德育為基塑造工匠精神，創新職業教育體系，積極服務社會，發展成為一所辦學理念先進、辦學定位準確、辦學特色鮮明、整體實力強的中等職業學校，以飽含工匠精神的教育實踐培養出一批又一批現代工匠。

德育為源塑工匠精神

一直以來，社會上普遍存在“重學歷輕技能”偏見，認為上中職學校是“情非得已”的選擇。如何讓學生相信“人人有才”，如何幫助學生“人人成才”，這是每一位職業教育人都在深思的問題。

浦江縣職業技術學校校長李衛平可以說是一位善想敢做的職業教育探路者，在他的帶領下，浦江縣職業技術學校創新性地從德育工作入手，以思想道德教育、紀律教育、法制教育為突破口，構建了學校、家長、社會“三位一體”的德育教育網，形成了“一班一校一室一站一隊一報一欄一課”（國旗班、黨團校、心理輔導室、廣播站、文明衛生監督隊、校報黑板報、宣傳欄、班團活動課）的“八個一”德育教育體系，全面實施“六個一”工程，即每年至少召開一次學校法制教育工作專題會議，每學期至少舉行一場法制教育報告會，一次升旗儀式法制教育主題講話，一次法制教育主題班會，一次法律知識考試，實行“一對一”德育導師制，每位導師結對1至3名受教學生，開展結對教育幫扶。

學校還以社團活動為載體，組建了廣播社、電商社、舞蹈社、文學社、舞龍社等60多個興趣社團和專業社團，開展“做最美學生，創最美班級，建最美校園”系列教育活動，讓學生們在輕松的氛圍中感受到德育的力量，樹立自信，煥發出青春的風采。三年來，經過興趣社團和專業社團的洗禮，學生專業技能素質獲得很大提升，省級獲獎54人次，市級獲獎126人次。

學校開展“百名教師走進千家”大型家訪活動，在2015年10月開始歷時兩個月，200多名教職工走進近3000名學生家庭，用真心、誠心、耐心在家校之間搭建起一座座溝通的橋梁，融洽了師生感情，實現家校合作零距離對接，促進學生全面發展。每一位教師將家訪中的所見所聞所思所悟升華為流淌著關愛的文字，字字情真意切，學校最后編印成書《家訪的故事》激勵廣大師生。

學校還充分運用榜樣引領的作用，多次邀請道德楷模、勞動模范、優秀校友定期回校訪談做報告。學校充分利用開學典禮、校友節等邀請學校保安員、保潔員、寢管員、家長代表、校友代表發言，宣傳勞動光榮、創業偉大、技能寶貴理念，樹立紀律法制觀念，點燃學生的激情與夢想。通過校友節分享成長經歷和創業故事，激勵學弟學妹——成長勵志教育；道德模范、勞動模范進校園——美德教育，學雷鋒做好事、遠離陋習承諾書上墻——行為習慣教育；首創以“感恩、感動、感謝”為主題的班主任節——感恩教育。組織千名師生到新光村開展便民服務、才藝展示、技能展示，到東山公園城區廣場舉辦“職業教育活動周”大型宣傳和專業成果展等。

“責子十過，不若獎子一長”，學校利用電子屏等各種渠道對比賽獲獎的學生和好人好事進行大力宣傳，激發學生的自豪感。

一項項接地氣的德育工作，取得了實效，校園里彌漫著文明的芬芳，被評為美麗校園5A級平安校園。校風學風明顯改善，教育質量顯著提升，來校招聘的企業也越來越多，畢業生甚至出現供不應求的情況。

激發活力育現代工匠

浦江縣職業技術學校作為國家重點中等職業學校、浙江省工藝美術專業副理事長學校、浙江師范大學藝術學院實驗學校，積極整合各項優勢資源，與省水晶工藝制品協會、省絎縫工藝協會、浙江樹人大學、浙江育英職業技術學院等單位組建職業教育聯合體，加強交流合作，為學生營造出了更廣闊的升學、就業空間。

2015年秋季開學伊始，浙江省教育部門領導、浦江縣領導分別視察、調研浦江縣職業技術學校，描繪學校的發展愿景。學校積極踐行縣領導在校調研時提出的“一三五”規劃：爭創全省“一”流的中職教育改革示范校；爭取與“三”所高校合作辦學；“五”個專業有大專文憑。在高質量升學基礎上不斷開拓合作辦學新思路，成立高考班；與高校合作，學生可參加對口單招、自考，并積極搭建“3+2”直通車，進行中高職融通。

李衛平介紹說：“學校下一步的目標是，實現7S標準，爭創浙江省一流的中職教育改革示范校；建專業的品牌、育學生的品質、樹學校的品位，創建特色鮮明、文化引領的職業示范學校?！?/span>

如今的浦江縣職業技術學校，厚積薄發，正煥發出勃勃生機:

專業特色方面，浦江縣水晶產業占全國70%份額，產品設計、加工、設備開發和維修人員緊缺。學校與中國美術學院合作，培育強化“大水晶”專業特色，構建水晶產品的創意設計、水晶制造工藝、水晶機械維修到水晶產品的營銷一條龍體系。

浦江縣歷史文化積淀深厚，書畫藝術源遠流長，學校設立了非物質文化遺產傳承人張霓環麥稈剪貼非遺工作室；張興啟滾地龍非遺傳承教學工作室、周金土書畫名家工作室、朱明輝大師工作室等極具特色和文化傳承的教學基地。

課改選課方面，學校積極創新人才培養模式，組建了由校長直接領導的課改隊伍，協調科研、教學、管理各部門，賦予學生專業選擇、升學與就業等多項選擇權，對全校教師進行課改工作培訓、指導，構建多元化、立交橋式課程體系，助力學生認知自我、認知專業、認識職業，更好地規劃未來職業生涯。

學校圍繞職業崗位（群），以項目課程為主體，聯合行業企業，構建基于工作過程和崗位職業能力要求為導向的課程體系。大力推行項目導向、任務驅動等教學做合一模式，制定和完善15門專業課程標準，開發2門精品課程，編寫9本校本教材。完善考核評價，促進教學評價內容與職業資格鑒定相對接，使課程評價更加科學、合理，畢業生“雙證書”獲得率達到全部。

學校設立學生創業園，如電商、烹飪、汽修、機械、非遺、手工藝、跳蚤市場等進行創業體驗，為學生提供更多的鍛煉成才機會，讓學生在收獲與成功中實現價值，提升自我。

同時，學校還進行現代學徒制試點，培養與提升學生的職業素養與職業能力，造就具有工匠精神的現代工匠。

師資隊伍建設方面，學校以名師引領，堅持以“青藍工程、新秀工程、骨干教師培養工程、專業帶頭人培養工程”四大工程為引導，有計劃推進師資隊伍建設。2016年8月1日至10日，學校組織骨干教師、骨干班主任、后備干部分三批共147人次參加由浙江大學主辦的培訓，在學校歷史上尚屬首次，取得極好的效果。學校現有省特級教師1人，省教壇新秀1人，市、縣級名師5人，高級教師61人，碩士研究生11人、雙師型教師92人；培養專業帶頭人10人，專業骨干教師24人。同時，學校聘請45名兼職教師，形成人才引進和校內培養相結合，專家聘任與企業兼職相結合，打造一支“雙師”結構、專兼比例協調的高水平師資隊伍。

管理制度方面，學校實行扁平化管理模式，提高決策效率。制定與完善了各項教學管理制度、學生實訓實習制度、學生學籍管理制度、現代學徒制度、實習方案制度等。為教師教學、進修，學生學習、實習、就業等提供了堅實的保障。

校企合作聯合辦學方面，學校以區域經濟為依托，以工學結合、校企合作、頂崗實習為人才培養模式，建立了一批有一定規模，長期、固定的校外實習基地。學校先后與中國青年汽車集團、浙江省水晶工藝制品協會、阿里巴巴等45家企事業、行業協會開展聯合辦學，積極探尋校企產學研結合新模式，開展訂單培養，服務于國家發展戰略和地方產業的需要。

服務社會傳播正能量

浦江縣職業技術學校是一所集職業教育、社會培訓、技能鑒定為一體的綜合性國家重點職校，是省新型農民素質培訓示范基地、省家政服務人才培養培訓學校，擁有良好的硬件設施、充足的培訓場地和雄厚的師資力量。

校培訓中心堅持“以學員為根本，以就業為導向，以技能為核心，以效益求發展”的培訓理念，開展農村勞動力轉移培訓、技能提升培訓、農村預備勞動力培訓、成人“雙證制”培訓等，2014年共培訓4206人次，2015年共培訓6283人次，2016年培訓13017人次，涉及工種有維修電工、插花員、電子商務員、保育員等20余個和電子商務培訓，涉及企事業單位100余家；另外協助政府相關部門、行業、協會開展各類各種技能培訓與技能競賽，成績顯著。

學校工藝美術專業師生不畏嚴寒酷暑，為浦江的“美麗鄉村”建設、“四邊三化”行動出動2900多人次，創作出一幅幅精美的壁畫。學校師生積極參與社會活動，志愿者、社會實踐、勤工儉學參與師生達3400余人次。學校還積極組織志愿者隊伍，利用節假日走鄉入戶，下鄉義務寫春聯；組織師生到縣城、農村開展技能展示、技術咨詢。與廣西永福縣職教中心結成幫扶對子，對其進行師資隊伍建設、專業建設等方面的幫扶活動，贏得了廣泛的社會影響力和美譽度。

浦江縣職業技術學校以“立德樹人重能創業”為校訓，帶著三十年積淀的成就與教育教學經驗，以工匠精神滋養職業教育，創新構建立交橋式現代職業教育體系，一步步踏出了一條造就現代工匠的輝煌道路！