在溫州職業技術學院,有一個班級的課程表特別引人注目,為什么?因為課特別少,一個星期只安排了十幾節課?!皠e看我們課不多,其實學習壓力特別大,因為我們需要自行研發機電產品?!痹摪喟嚅L劉博銘說。
這個班是溫州職院實施教學改革的一個試點班級,也是特長班,致力于培養創新型“工匠”,班里只有14名學生,分別來自該校機械工程系2014級的多個專業。這個班的學生課余時間非常多,但沒有人舍得揮霍這些時間,大家往往或在教室里學習、或在實訓室里苦練。因為學期結束的時候,學生們需要帶著自己研發的、有實際應用能力的機電產品來換取最后的考核成績。
由于該班實施小班化教學,班里的學生又來自多個專業,原有的專業界限被打破了,不同專業的學生可以通過學分互換進入該班學習,如機制專業學生學過“產品測繪”課程,可以置換免修特長班的“軟件應用”課程;數控技術專業的“機電產品造型設計”課程,可以置換免修特長班的“機械創新設計”課程等。
走訪該班,發現他們的課堂也非常有意思:在上課座位設置上,14名學生按照“u”字形而坐,將授課教師圍在中間,教師可以環顧到每一個學生,還可以方便地穿插到任意一個學生身后進行現場指導;學生課桌上整齊擺放著筆記本電腦、線路板、電路調試專用工具箱等,教室外面的車間里還有3臺學生業余時間隨時可以申請使用的數控機床。
據了解,該班學生主要學習機電產品開發核心技術與知識點,教師們也主要圍繞機電產品開發這個主線,把機械類專業的知識點融入其中,讓學生通過從簡單到復雜的實際產品開發來培養創新意識。學生們所要開發的機電產品均來自企業的真實項目,項目涉及機械結構、控制系統等專業的知識點,學生每個階段都要完成產品設計、加工、裝配、調試等環節。除課堂學習外,這些學生還將代表學院參加浙江省機械設計大賽、全國大學生機器人大賽等。
“這種小班化教學主要是針對一些學習能力強的學生,讓他們通過課程學習,接受更多的信息,培養獨立從事機電產品設計開發與制造的高素質技術技能專門人才。”溫州職院機械工程系系主任南秀蓉說。
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