創新，讓河源理工學?！盎O成蝶”

    河源理工學校，在中國地圖上很難找到它的名字，恰恰就是這所坐落于偏遠地區的職業學校，在短短幾年時間，從省級重點中等職業學校升級到國家重點中等職業學校再到國家中等職業教育改革發展示范學校。這所學校以一種不可思議的速度，完成了讓人難以置信的蛻變。

    示范校建設兩年來，河源理工學校緊抓機遇，銳意改革，一系列創新的治校良策猶如一劑劑強心劑，為河源理工學校注入了強大的發展動力，創新的人才培養模式、創新的校企合作機制、創新的師資隊伍建設......使學校打造硬實力、提升軟實力、擴大影響力，為當地培養高素質高技能人才做出了巨大貢獻。

    創新一

    創新人才培養模式

    提升人才培養質量

    說到人才培養模式，有這樣一種現象，有的學生畢業后找不到好的崗位，有的崗位卻招不到好的學生，出現這種矛盾，是因為學校辦學與產業發展脫節，教學內容與崗位需求脫節，用什么樣的機制去解決這種現象？如何踐行“以服務為宗旨、以就業為導向”？建立特色有效的技能型人才培養,顯得尤為重要。

    兩年來，河源理工學校以創建國家示范校為契機，以專業建設、課程改革為抓手，以校企合作為切入點，著力創新辦學思路，深化教育教學改革，形成了獨具特色的人才培養模式，并取得顯著成效。

    在課程改革方面，河源理工學校本著“專業對接行業、課程對接崗位”的思路，研究開發了理論與實踐融合、教學內容與崗位相適應的課程體系，優化了專業課程設置和調整教學內容，最終實現理論教學與技能訓練合一、能力培養與社會需求合一、實習實訓與頂崗工作合一；在教學工程，學校積極探索了項目教學、案列教學、場景教學、模擬教學的教學模式改革，進一步探討了理實一體化、成果凸顯。

    基于此，學校確立了具有不同專業特性的“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式。其中，數控技術應用專業與西可通訊、航嘉電子、昌紅精機等企業深度合作，根據企業的產品設計、加工、檢測等環節各崗位要求和高級數控車工技能鑒定要求，構建了“校內技能遞進培養，校外對接頂崗提升”的人才培養模式。電子技術應用專業與精電顯示、惠州海格、航嘉電子等企業共同創建冠名專班，推行“121”實踐模式，構建了“企業實踐三形式，專班培養五共建”的“工學結合、訂單培養”的人才培養模式。汽車運用與維修專業與河源港元汽車修配廠、河源比亞迪4S店、河源市匯源集團有限公司、河源上海大眾4S店、河源華達集團汽車修配廠等企業開展合作，構建“1+1+X(多家行業企業共建專班)”人才培養模式。這些創新的人才培養模式帶來的最顯著變化，在于學生的就業質量提升，就業渠道大大拓寬。

    創新二

    創新師資隊伍建設

    建設高素質教師隊伍

    師資隊伍建設是中職學校打造核心競爭力的關鍵，是提高教學質量，提升人才培養質量的根本，如何實施“人才強校”，如何吸引、培養、使用好各類優秀人才？校領導一直在探索具有學校特色，適合教師發展的新模式。

    示范校建設以來，學校始終堅持“請進派出全員提高，教學研究雙輪驅動，理論技能內外兼修”的原則，以“三大工程”為載體，以“四級五定六平臺”為思路，通過搭建平臺、優化教師工作動力機制和激發教師的動力等諸多有效的措施，培養了一大批高素質高技能的“雙師型”師資隊伍。

    素質提升工程主要是通過專家講座、校本培訓、企業實踐等途徑，對全校開展行動導向教學模式改革、工作過程系統化課程體系改革、微課設計與制作、學生心理輔導與職業生涯規劃指導等理論與實踐能力的培訓，對全體教師進行心理健康、計算機技能等教育教學基礎能力培訓，對專業教師進行了專項技能及數字化資源應用能力培訓。科研引領工程是學校在組織參加省級2項課題研究的同時，重點推進校級課題研究，促進教師理論水平提升。2014年，先后獲得省、市優秀論文一、二等獎合計32篇。為了順利實施教師專業發展工程，學校制定了校級名師、專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師等四個層級培養對象的遴選、審批、培養、考核、認定與聘用的具體程序、標準、措施和經費管理辦法，搭建了教師專業成長通道，根據專業建設發展規劃的需要，合理規劃教師個人發展方向、層級崗位結構、專兼教師比例，通過國省培訓、校本培訓、高校進修、課題研究、名師工作室、企業實踐等途徑，在人才培養模式改革、課程體系改革、教學模式改革、實訓基地建設等實踐活動中促進教師專業成長，促進專業發展。

    示范建設兩年來，學校共推薦21位教師參加國家級別培訓、96位教師參加省級骨干教師培訓，組織150多名教師到合作企業頂崗實踐或參加各類學術交流活動，建成了王為國工作室、信息化建設工作室等兩個工作室。

    創新三

    創新校企合作機制

    實現校企深度融合

    校企合作是職業教育之魂，中職學校的校企合作是校企雙方資源共享、優勢互補、互利雙贏的一種有效機制。示范校建設兩年來，學校大膽創新校企合作機制，積極推進校企合作辦學、合作育人、合作發展，增強辦學活力，實現校企深度融合。

    河源理工學校依托專業建設指導委員會、學校職教集團、河源高新區和當地行業協會四大校企合作平臺，形成校企共建、引企入校、項目合作、訂單培養等四種模式，全力推動學校對接企業、專業對接產業、課程對接職業的三層對接。

    其中，三個重點支持建設專業分別建立緊密合作的校外實習基地，大力配合學校開展學生“企業見習、生產性實習和頂崗實習”的“121”實踐模式，學校還在校內建實體企業5個，形成集教學、培訓、技能鑒定、生產為一體的共享型、生產性校內實訓基地。其中，學校與榮華印刷包裝（河源）有限公司共建一個校內職業素養培養基地，與航嘉電子共建模具生產車間，與海格電子共建PCB制作車間和海格手機維修中心，與華達集團汽車修理廠共建汽車維修中心。不僅如此，校企還共同完成專業調研、人才培養方案、課程標準和校本教材開發以及教學資源開發。

    創新四

    依托特色項目建設

    推進學校內涵發展

    河源理工學校以創建國家示范校為契機，集團化辦學和數字化校園兩個特色項目作為促進學校內涵發展的重要推力。

    河源理工職教集團自組建以來，積極探索職教集團辦學運行機制，搭建職教集團信息平臺，先后召開8次集團化辦學研討會，與65家企業簽訂校企合作協議，與16家企業開展訂單培養，覆蓋專業12個，企業專班60多個，專班在校生人數3400多人；與5所高職院校實施聯合招生、共同培養，目前，就讀高職函授學生有1000多人。學校每年舉辦數場現場招聘會，百家企業提供崗位15000多個，畢業生初次就業率99.8%以上，專業對口率86%，到合作企業就業率達80%，畢業生初次就業平均月薪達1800元。

    學校升級改造數字化校園，中心機房新增一臺高性能的交換設備，大幅提升校園網絡的傳輸與數據交換能力，新建小型中心機房，確保管理系統下的數據信息、資源庫等數據的絕對安全。集成教學管理、資產管理等10多個業務系統服務平臺；實現無線網絡區域的覆蓋，建立了面向師生的教學資源存儲和應用資源庫，建設基于資源學習、評價、交互的網絡學習平臺，逐步推進數字化教學模式，推出開放課程，提升社會化培訓服務水平；建立信息化標準體系，完善各項管理制度，規范核心設備的集中管理。校園網絡的安全性、可靠性和穩定性的大幅提升，有效提高了服務教學、管理的能力，提升了學校形象。

    創新五

    立足區域經濟發展

    發揮示范引領作用

    兩年示范校建設，學校始終以質量為核心，以改革為動力，立足當地，通過工學結合、校企合作、訂單培養等途徑，培養高素質高技能的專業人才，助力當地經濟發展。兩年來，學校示范、引領、輻射作用凸顯。

    學校充分利用人才培養培訓基地、數控技術等省級實訓基地、職業技能鑒定中心的優質資源，與西可通信、市移民部門、市民政部門等單位聯合開展各類職業技能培訓，年均培訓達5000人/日，年創收10萬元以上，取得了良好的社會效益和經濟效益。近兩年組織多次大型現場招聘會，為企業輸送人才3900多人。學校連續多次承辦了河源職業學校職業技能大賽，接待了全國多所學校學生和老師的來訪學習與培訓。電子技術應用等重點建設專業積極開展與河源各縣區職業學校的對口幫扶與交流，為他們提供師資培訓、技術服務。

    河源理工學校就是這樣一所始終以改革創新求發展的國家示范中職校，站在新的起點，全體教職員工將團結奮進、開拓創新，努力為學校的明天創造新的業績！