浙江委員聚焦職業教育：人人可成才 人人盡其才

    【委員名片】

　　蔡秀軍全國政協委員、浙江大學醫學院附屬邵逸夫醫院院長

　　趙光育全國政協委員、杭州市政協副主席

　　杜時貴全國政協委員、紹興文理學院副院長

　　【報告摘要】

　　全面推進現代職業教育體系建設。引導部分地方本科高校向應用型轉變。

　　我省全國政協委員在關注教育發展的同時，將更多的目光聚焦職業教育。

　　搭建成才“立交橋”

　　【百姓故事】

　　在湖州讀高三的趙一波，文化課成績不理想，但動手能力強，是班里的電腦高手。他希望能進職業院校學習電子技術，但父母認為上大學才是正道，這讓他極為苦惱。

　　【為你建言】

　　蔡秀軍委員調研發現，社會上確實存在“重學輕術”、“重普輕職”現象，學生及其家長報考職業院校的積極性普遍不高，有些甚至把報考職業學校作為無奈的選擇。

　　“每個人的選擇都應受到尊重。”蔡秀軍委員說，應引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。

　　杜時貴委員提出，要從根本上解決“重學輕術”的認識偏差，必須讓職業教育真正受到人們尊重，而不是低于普通本科、止步于?？茖哟蔚慕逃?，“從一個國家的高等教育構成來講，既要有研究型的大學，也要有技術應用型的大學，這樣才能更好地適應經濟社會發展需要?！?/span>

　　對此，蔡秀軍委員表示贊同。他建議，初中畢業后可實行分類招生，學生根據自身興趣、愛好、特長確定自身的職業生涯發展方向，然后選擇就讀普通高中或職業高中，保證兩者招生人數大致相當。在高等教育階段，職業類大學和綜合性大學也應在規模上保持大體相當，并在研究生階段設立專門針對高職院校畢業生的專業碩士，這樣就能打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

　　改進教學強實踐

　　【百姓故事】

　　小鮑對服裝設計很感興趣，高中畢業后便在杭州一所大專院校學習。3年的學習快要結束，但她只在父親朋友的服裝廠實習過兩個月，感覺技能還不過關，為找工作發愁。

　　【為你建言】

　　在趙光育委員看來，使“中國制造”成為“優質制造”、“精品制造”，需要千千萬萬技能型人才。

　　“這需要加強職業教育，改革教學培養體系，由重理論考核轉為重實踐能力。”趙光育委員認為，應該讓企業參與制訂人才培養方案，充分發揮合作企業設備、場地和一線技術人員(指導教師)的優勢和作用，加大真實情境實踐訓練力度；開展信息化教學提升工作，在企業工作現場開設教學示范課，并在課堂直播；增加對企業技術人才兼職教師的教學補貼，引導一線技術專家進課堂傳授實踐技能與知識。

　　趙光育委員還提出，政府要推動職業院校將現有附屬實訓基地向區域內其他院校和企業開放，嚴控實訓基地低水平重復建設。

　　終身教育長受益

　　【百姓故事】

　　常山人張銘在一家公司從事機械制造工作。他職高畢業已經7年，在工作中時常有知識不夠用的恐慌。張銘希望自己能重新回學校充充電，但又怕失去現在的工作。

　　【為你建言】

　　寧波市專門規定，企業按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經費，用于企業職工特別是一線骨干員工的教育與培訓。對此，趙光育委員認為，這種做法值得借鑒，各地要加強立法，保障人們就業后仍能接受繼續教育。

　　蔡秀軍委員也認為，完整的職業教育體系是終身的，應進一步優化職業教育的職能，在所有中、高職業院校，既設立全日制教育，又有短期培訓；既有白班，又有夜班；既有職前學習班，又有在崗培訓班的靈活多元的教育制度。

　　“無論是普通教育還是職業教育，都應為有不同教育需求的成人提供繼續接受教育的機會。特別是職業院校，更應該成為在職、職后教育的主陣地，在全社會構建層次多樣、開放多元的終身教育制度。”蔡秀軍委員說。