浙江建設職業技術學院：虛擬技術助力人才培養

    在浙江建設職業技術學院的校園里，每種植物都有一個“身份證”。這個“身份證”是掛在它們身上的一個二維碼，只要掃一下，植物的拉丁學名、科屬、識別特征、生態習性等內容都會顯示在手機上。近日，該校給校內的220多個品種的植物“核發”了該證?！吧矸葑C”上的內容其實來源于學校的虛擬植物園，他們通過這樣的虛擬技術來助力學生培養。

虛擬植物園

    “虛擬植物園可以讓學生不出校園就能對各種植物有大致的了解。”浙江建設職業技術學院建筑與藝術系主任徐哲民介紹說，

    園林工程技術專業人才培養，要求學生具備園林規劃設計和園林施工管理的能力，在課程設置中，有不少相應的實踐教學內容。學院占地面積約520畝，雖然看上去挺大，但終究還是有空間限制，而且在校園進行植物識別和考察，受天氣、時間局限較大。同時，某些圖紙設計項目由于受到場地和資金的限制，最后只能選擇項目中極小的一部分來進行實地施工。正是基于此，該校通過建設校園虛擬植物園來解決這些限制。

    “虛擬植物園打破了傳統的教學模式，使得教學更加靈活，學生學習更有興趣。”浙江建設職業技術學院院長何輝介紹說，這種模式使教學空間不再受傳統的教室、現場的限制，利用三維虛擬技術，將實訓基地搬到了網上，構建了永不凋謝的植物大觀園。

    當初的想法是美好的，但要真正實現卻并非容易之事。為此，園林工程技術專業和杭州植物園簽訂了緊密型校企合作單位協議，就植物園的設計方法、植物的信息采集及整理方法，植物數字信息的采集及檢索方法，數字植物園的建設方法等進行調研和探討。同時與浙江城建設計院有限公司、杭州蕭山園林集團有限公司、浙江建設職業技術學院后勤公司等就校園綠化改造項目、校園植物園建設開展校企合作建設。

    而在技術方面，通過多方洽談，學院選定了資質合適的企業，對校園植物園進行三維模型制作、二維碼編排，實現以較少的資源消耗還原高逼真度的網頁端校園植物園的三維虛擬仿真系統，并持續拓展延伸為一個虛擬實訓基地。

    同時，學院結合校園建設，綠化改造項目等建設，對校園植物園進行規劃設計，調整校園原有植物并引進新樹種。

    虛擬植物園的建成，提高了教學效率。結合《園林樹木與花卉學》課程教學，就學校所有的植物進行識別和考核，能夠利用二維碼技術直接反應考核結果；結合《園林規劃設計》課程教學，在虛擬植物園平臺上就校園綠地進行虛擬方案設計；結合《園林測量》課程教學，進行校園植物園平面圖測繪、校園植物定位等工作；結合《攝影》課程教學，拍攝不同季節，相關植物細部圖片，添加到虛擬植物園平臺上。教師還可以通過虛擬植物園布置作業和任務，設置闖關式的練習，實現了師生互動交流的便利。

    與此同時，校內外人員可以通過電腦端或者手機端，身臨其境般在校園中漫游，參觀校園環境、校園建筑，認識植物，實現了校內校外互動交流的功能。

    不僅如此，在教學方面，建筑與藝術系還特別注重虛實結合。去年，該校建筑與藝術系園林工程技術專業與城鎮規劃專業的師生，在浙江省淳安縣、衢州市分別開展了服務新農村建設專題活動，參與了新農村規劃的前期調研活動。經過前期詳細的實地勘測、數據采集，后期詳實的分析，形成的調研成果已經應用到了實際的規劃之中。

    “學生們的知識儲備大幅增長了，將課本知識轉化為實際應用的能力也提高了?！毙煺苊裾J為，正因為如此，很多用人單位都提前來學校預訂學生，覺得他們的畢業生沒有“學究氣”。這也使得他們的畢業生一次性就業率達到了98%以上，就業現狀滿意度達75%。

 “二三三”模式

    “在人才培養方面，我們有自己的特色?！毙煺苊窠榻B說，學院提出了“二三三”的創新人才培養模式，即“二融合、三階段、三對接”，就是以園林崗位職業技能教學與建筑人文素質教育相融合，職業崗位就業能力與創新發展能力相融合為目標。以專項技能、綜合訓練和頂崗實踐三階段的教學實踐為載體。以學校專業教師與企業能工巧匠相對接，課程教學內容與職業資格標準對接，課堂知識傳授與工程實踐教學對接為手段，培養園林高素質技術技能型人才。

    圍繞這一模式，他們優化了課程體系，將建筑人文教育、傳統書法教學、大學生職業生涯規劃、“SYB'創業計劃培訓等素質課引入教學中，并依托知名建筑企業、校外實訓基地和校友企業，積極開展校企文化對接，邀請企業專家對在校學生開展擇業觀指導、職業規劃指導及學生社會適應能力提升等講座。

    此外，他們還攜手知名大企業成立了“建筑與藝術系校企合作部”，一方面與全省高校園林專業合作進行專業建設與改革。另一方面，聯合行業學會、高校、企業，共建校企行產學研聯合體，共同制定人才培養方案、共同構建課程體系、共同組建教學團隊等，建立校企融合的長效運行機制，并引入ISO9001質量管理標準，構建科學合理的人才培養質量保障體系。

    “我們希望通過‘二三三’模式，將每一位學生都能培養成一名有職業水準的畢業生、有創新潛力的職業人、有文藝情懷的工程師?！焙屋x院長說。