3+N　推進我市職教辦學集團化

記者昨日從市教育局獲悉，該局已經印發《統籌城鄉職業教育“3+N”集團化辦學實施方案》（簡稱“方案”），確定以成都農業科技職業學院、成都工業職業技術學院、成都職業技術學院三所職業院校作為“牽頭學?！?，全面托管中等職業教育學校，構建起涵蓋一、二、三產業的現代職業教育體系。

我市將通過托管領辦行動計劃、中高職銜接培養計劃、師資隊伍提升行動計劃、公共實訓基地建設計劃、學生創業就業行動計劃等“五大計劃”推進職業教育“3+N”集團化辦學。據介紹，此舉旨在進一步深化綜合改革，加快構建現代職業教育體系，扎實推進職業教育治理體系和治理能力建設，持續推進產教融合、校企合作，促進我市職業教育協調均衡發展，努力形成有利于成都市職業教育事業科學發展的體制機制。

2017年

七成中職學校納入“3+N”

我市實施“3+N”集團化辦學將遵循“先行試點，穩步推進；重點突破，整體推進”的原則，計劃到2017年實現市域內70%的中職學校與牽頭學校開展“3+N”集團化辦學。我市還將依托牽頭學校建立3個校企合作聯盟；依托牽頭學校建立3個校校合作聯盟。

根據“方案”，“3+N”中的“3”既指成都農業科技職業學院、成都工業職業技術學院、成都職業技術學院三所職業院校（簡稱“牽頭學?！保仓敢?、二、三產業；“N”指成都市中職學校，也指中職學校所開設的專業。按照計劃，我市實施職業教育“3+N”集團化辦學后，牽頭學校將全面托管中職學校，并以優化專業結構和專業設置領辦中職學校的專業。牽頭學校將在中職學校加掛分院，開展“3+2”、“3+3”中高職銜接教育，并構建中職學校學生到牽頭學校實習、實作（就業）的人才培養機制。

托管領辦

分別組建三個產業職教體系

我市將通過托管學校、領辦專業和掛牌分院等形式，促進中職學校內涵建設，提升中職學校辦學水平，推進職業教育協調發展。圍繞成都市積極構建以都市現代農業為基礎、以先進制造業為主導、以現代服務業為支撐的現代產業發展體系，由牽頭學校分別對應組建都市現代農業、先進制造業、現代服務業校企合作聯盟和校校合作聯盟。按計劃，牽頭學校托管學校原則上不超過10個，領辦專業原則上每所中職學校不超過2個。

據介紹，被托管（掛牌）中職學校將接受區（市）縣和牽頭學校雙重管理。被托管（掛牌）中職學校與牽頭學校實現管理服務一體化、專業建設一體化、人才培養一體化、師資隊伍一體化、實習實訓一體化、創業就業一體化。

中高職銜接

加快雙師型教師隊伍建設

我市將發揮牽頭學校示范引領作用，分別對接省級及以上重點（示范）中職學校，開展中高職銜接試點工作。據了解，中高職銜接教育將有兩種模式：一是聯合舉辦“3+2”五年一貫制高職教育；二是開展“3+3”聯合培養。

我市將依靠行業、企業，加快雙師型教師隊伍建設，并建立職業院校教師互派和定期互訪制度。鼓勵專業教師在集團成員學校間開展專業教研活動，專業帶頭人到二、三圈層薄弱學校開展專業教學、專業講座，薄弱學校教師到牽頭學校開展專業掛職鍛煉與學習。

鼓勵牽頭學校

建設公共實訓基地

我市將鼓勵牽頭學校依托專業職教集團建設公共實訓基地。據了解，公共實訓基地將承擔對中職學校學生專業核心技能課程（模塊）的實習實訓。同時，對經過培訓通過考核的學生，頒發相應的職業考核（資格）證書。

我市還將依托牽頭學校KAB創業教育基地、創業學院，更好地整合政、行、企、校資源，實現體制機制創新，著力實現在校學生覆蓋創業教育、面向社會開展創業培訓、共同扶持孵化校內外創業項目、緊密對接創業園區社區四位一體功能，以實訓促進創業，以創業帶動就業。

專項資金

支持“3+N”集團化辦學

我市將在市級職業教育專項資金中統籌安排資金，支持“3+N”集團化辦學。民辦中職學校經費渠道保持不變。據介紹，牽頭學校每托管一所中職學校將在托管期內獲得每年40萬元專項補貼；被托管中職學校在托管期內每年也將獲得50萬元專項補貼，主要用于課程建設、專業建設、師資培養、團隊建設等。

牽頭學校每領辦一所中職學校給予其領辦期每年15萬元專項補貼。給予被領辦中職學校領辦期每年20萬元專項補貼，主要用于課程建設、專業建設、師資培養、團隊建設等。牽頭學校接納中職學校學生到校實習、實訓，按實習、實訓人數1000元/生給予專項補貼，主要用于管理費、耗材費，以及學生的食宿、交通費等。實習、實訓時間不低于2周。

“四統四帶”助被托管學校

辦學質量明顯改善

牽頭學校應實現統一人才培養方案，統一學生職業素質考核，統一招生就業工作，統一考核標準；帶領教學改革，帶領師資培訓，帶領實訓共享，帶領學生發展等“四統四帶”，并通過建設，使被托管的學校辦學質量和辦學水平有明顯改善，使被領辦的專業辦學基礎條件和辦學水平基本達到省級重點專業標準。

按照規定，被托管中職學校在被托管（領辦）期間，學校的行政隸屬關系不變；辦學性質不變；學校的投入渠道不變（包括資助體系）；學校財產所有權不變；學校法人地位不變；人員屬性及工資關系不變；退休職工的管理方式不變。市教育局還要求被托管（領辦）學校在被托管（領辦）期間，要為牽頭學校做好協調和服務，共同推進學校辦學質量和辦學水平上臺階。