須注意招聘“名校+高學歷”教師的“副作用”

16人來自北京大學和清華大學，其中6名是博士，這是廣州某知名中學招聘的教師。不久前，“深圳一高中20位新老師19位來自清北”的新聞也登上熱搜。如今，高學歷名校生成為中小學招聘的首選，非師范類院校、非師范類專業畢業生也在不斷涌入教師行業。記者調研發現，不僅一線城市重點中學的名校畢業生占比在不斷攀升，一些二三線城市重點中學的招聘門檻也在不斷提高。“名?！薄把芯可币讶怀蔀橹行W招聘的標配。（3月24日 新華社）

教育大事，教師為本。非師范類名校畢業生大量進入中小學校，是基礎教育的幸事，可望攪動中小學師資補充、教師競爭的一池春水，進一步優化中小學教師資源配置，助推中小學教育質量不斷提高。

值得注意的是，區域優勢、名校、高薪是吸引“名校+高學歷”畢業生進入中小學校的關鍵因素，這些因素并非所有地區、所有學校都具備。于招聘學校而言，招聘“名校+高學歷”畢業生也有一定的風險。教師是專業性很強的職業，是科學又是藝術，僅憑“學得好”就做“教得好”的判斷，顯然不夠理性。

因此，地方政府及教育行政部門、人事部門、中小學校乃至中小學教育的受眾都要注意中小學招聘“名校+高學歷”教師的真問題，對其可能產生的“副作用”保持足夠警醒。

其一，學歷虛榮，造成教師資源浪費。當前，在一些經濟相對發達地區，中小學教師招聘的門檻越來越高，陷入學歷虛榮、盲目攀比的怪圈?！皩W得好”未必“教得好”，“唯學歷”招聘中小學教師，忽視了教育教學能力之“實”，留下的僅是“名校+高學歷”之“名”。重賞之下，大量“名校+高學歷”非師范類畢業生進入中小學校，但并非皆因有教育夢想，這就導致名校畢業生錯位就業。人崗不匹配，造成中小學教師擇業“擁堵”，一大批學歷一般但教師職業認同感強且有潛質的畢業生無法進入中小學教師隊伍，一定程度上造成教師資源浪費，也影響了高校畢業生的就業生態。

其二，“名校+高學歷”只作招生噱頭，形成教育服務欺騙。中小學教育本質上是一種社會公益服務，但一些學校尤其是民辦學校出于吸引生源的考慮，把“名校+高學歷”教師作為招生噱頭，忽略了教師成為名師的潛在意義。買櫝還珠之下，“名校+高學歷”教師的價值定位錯位，學校缺少對其入職后發展的有效干預，這些教師極有可能盛名之下其實難副。對教育服務對象而言，這無疑是一種教育服務欺騙。價格不菲的學費，得到的僅僅是虛假的“高大上”。

其三，“名校+高學歷”教師高薪優酬，導致公共教育投入加大。招聘“名校+高學歷”畢業生進入教師隊伍，高薪優酬是繞不過去的坎。盡管一些地區“不差錢”，但開出遠高于一般教師的薪酬待遇，提高了公共教育投入，直接或間接增加了教育服務對象的經濟負擔，還有可能挑戰教師隊伍薪酬待遇的公平性原則。

其四，“名校+高學歷”畢業生入職中小學校，加劇了新的教育不均衡?！懊?高學歷”畢業生鎖定的大多是經濟發達地區的重點中學和義務教育公民辦學校等教育“高地”，而經濟欠發達地區及偏遠鄉村薄弱學校等教育“洼地”，顯然不是這些畢業生的“菜”，這在一定程度上會加劇城鄉、區域、公民辦學校的教師資源配置不均衡，成為教育發展新的痛點。