“職業教育再升級”系列報道之四——綜合人才的搖籃 素質教育的沃土

    提到職業教育，大多數人的腦海里會立刻浮現“技能型人才”這樣的詞匯，而常常會忽略了職業教育人才培養的目標中“高素質”的要求。隨著城市產業的快速發展，企業對于產業工人素質要求的提升，越來越多的職業院校開始意識到“高素質的技能型人才”是一個不可分割的整體。為滿足市場需求，我市的不少職業院校也在不斷努力，通過各種方式培養“德能并重”的高素質綜合性人才。

    專業素質 實踐重于理論

職業教育的目標是培養“高素質技能型人才”。因此，職業院校的學生應該具備行業所必須的專業技能和職業道德。

職教專家認為，完整的職業教育人才培養方案應該是“素質”教育和“技能”教育的綜合體。“高素質”首先是較高的理論知識、學習能力，能夠用理論去駕馭所從事的專業技術和技能的崗位，而“技能型”則是要有良好的職業技能操作能力，能夠把專業知識用于實際操作。

記者在采訪中發現，我市多數職業院校都會根據企業用工崗位需求培養學生，既考慮到學生就業的需要，又兼顧未來發展的需要，培養“一專多能”的實用人才。

在鄭州市經濟貿易學校，有一個德國倉儲物流專業中德班，為德國在華企業進行訂單式人才培養。為了更多地讓學生自己動腦動手去探究，該校要求教師在每節課的課堂上理論授課時間不得超過10分鐘，要求教師要關注到每一個學生在教學過程中的學習狀態，進行群體教學與個別教學的有機結合；還要求教師把教學的重點放到引導學生進行探究性學習上，為創新素質的培養奠定基礎。

“通過自己動手得到的結論遠比老師反復強調效果要好?！痹撔ＰｉL于志明表示，職業教育的多數學科都具有很強的實操性，許多技術是需要在實際操作環節中才能掌握的，這就要給學生充足的時間和空間，讓學生親自去實踐。

綜合素質 適應社會需求

據了解，在不少大型企業，職業院校的學生受歡迎的程度很高，甚至超過了本科生。鄭州宇通客車股份有限公司的相關負責人在談到職業院校的人才時表示，職業院校是站在職業教育發展的高度，根據企業需要培養學生，這也是職業院校學生到了企業以后，能夠迅速勝任，并適應企業發展需求的原因。

“接受過職業教育的孩子不僅專業能力強，而且特別踏實肯干?！痹诓稍L中，不少企業的相關負責人表示，對于企業來說，對于員工專業技能的要求是一方面，但員工的社會綜合能力和職業道德也很重要，其中包括員工是否具有良好的交際能力、組織能力，是否具備質量意識和吃苦耐勞的精神等。

職業院校畢業生的良好口碑離不開職業院校對學生全方位的綜合培養。在采訪中，記者了解到，我市不少職業院校都非常重視學生綜合素質的培養，會經常結合專業需求開展、組織社會實踐活動，從而鍛煉學生的觀察、分析和處理問題的能力。

在鄭州市商貿管理學校，文化課、專業課、實操課各占總課時的三分之一，除了科學實用、突出技能的課程設置，該校還對學生進行職業規劃、職業道德、經營理念和孝道教育，竭力打造勤奮好學、德才兼備的精品學生。

德育素質 奠基幸福人生

由于職業教育不是應試教育，沒有升學壓力，因此不少人認為，職業教育和素質教育并沒有太大的關系。但職教專家們并不認同這種觀點，他們認為，雖然從教育目標上來看，職業教育與素質教育有一定的區別，但在職業教育中推行素質教育的確是當務之急。

“其實，職業教育是實施素質教育最好的沃土。職業教育不僅是素質教育，而且比普通高中的素質教育更有利于學生的全面發展?！编嵵菔兴囆g工程學校校長李偉亞告訴記者，在人們眼中，職業院校中的“問題”孩子較多，但并不能認為他們就是失敗者。每個孩子都有不同的天賦，只要能夠幫助他們樹立信心，他們同樣能擁有幸福美好的人生。

在采訪中，記者了解到，我市不少職業院校都很重視學生的德育教育，不僅教育學生樹立正確的人生觀和理想追求，培養他們遵守紀律、樂于奉獻等良好品格，還幫助他們培養良好的心理素質，學會正常的人際交往，適應社會生活的需要。

“育德先育人，‘陽光誠信做人，精益求精學藝’是我們對于每一個孩子的要求。”李偉亞表示，教育孩子，首先要保證他心態陽光、人格健全、懂得生活。能夠讓一個孩子從自卑到自信，對他一生來講都是最大的財富。為了在學生們中傳遞正能量，鄭州市藝術工程學校還專門和周邊小學合作共建了“皂莢樹和雅課堂”，為周邊小學免費開設舞蹈、唱歌、手工制作、簡筆畫等興趣班。學生們紛紛表示，在鍛煉自己的同時也能夠為他人提供幫助，這讓他們感到充實和快樂。