江蘇：職教“立交橋” 越建越暢通

　　小劉所說的“3+4”班，是中職與應用型本科“3+4”分段培養，即中職學習3年，轉段進入應用型本科學習4年。2012年，學校與常州工學院成功進行中職數控技術應用專業與本科機械設計制造及其自動化專業的“3+4”分段培養。

　　這是江蘇開展現代職業教育體系建設試點以來的一個縮影。2012年以來，江蘇一直著力于搭建中、高職及應用型本科的人才貫通培養立交橋：中職校與高職?！?+3”分段培養，中職校與應用型本科院?！?+4”分段培養，高職校與應用型本科院校“3+2”、“5+2”分段培養，以及高職校與應用型本科院校聯合培養。

　　“過去，職業教育是斷頭教育，孩子進了職教的門，就無法再升學。這是許多學生不愿意讀職校的一個重要原因。現在，江蘇搭建現代職業教育體系建設之后，家長就知道，孩子進職業學校同樣可以升學，同樣可以讀本科。”江蘇省教育廳職教處處長尹偉民說。

　　建設現代職教體系不僅為職校學生拓寬了成長之路，更是地區經濟發展的必然之舉?！拔阌怪靡?，職業教育在江蘇經濟發展過程中的地位將會越來越重要，擁有多層次的技能型人才將支撐地區經濟的轉型升級?！币鼈ッ裾f。

　　在此背景下，江蘇省“現代職業教育體系建設”試點規模不斷擴大。從2012年的71個試點項目實際招生4885人到今年的422個項目，招生規模達2.2萬人。

　　從近兩年的情況看，中高職升學“立交橋”的搭建得到學生、家長和學校的認可。在江蘇浦口中等專業學校，“3+3”、“3+4”分段培養項目為學校招生工作助力不少。“這兩年，學生生源水平不斷提高，特別是分段培養項目吸引了成績好的初中畢業生報考，這讓我們對學校未來的發展更有信心。”校長張圣琪說。

　　為了進一步提高試點項目的質量，江蘇將進一步探索構建銜接貫通的職業教育課程體系。到2015年，所有現代職業教育體系建設試點項目均建立起中高等職業教育相銜接的課程體系。到2020年，全省中高等職業教育對應專業基本建立起銜接的課程體系。