中國有至少50%的省市，都太缺“好大學”

來源：青塔

高考人數破百萬，省內卻只有2所“雙一流”高校；地處“京津冀”這樣的優異的區位環境，全省卻只有1所“一流學科”建設高校；常住人口數量全國第7，省屬高校學科評估最好成績卻僅為B……

除去高教體系差異較大的港澳臺地區，中國大陸共有31個省級行政區。提到優質的高等教育資源，這31個省市幾乎每一個都能說出幾個自己的難處。以至于最終，我們只能得出一個結論：在中國，有太多的地方都太缺好大學。

▎好大學

如果將140所國家“雙一流”建設高校作為“好大學”的基準線，那么在最理想的情況下，中國大陸31個省級行政區，每個省份都應該至少擁有1所“一流大學”建設高校和3所“一流學科”建設高校。

然而現實卻并非如此。在中國，有10個省級行政區沒有“一流大學”建設高校；僅擁有2所或2所以下的“一流學科”建設高校的省級行政區有22個，占比超過70%。

這些“好大學”稀缺的省份中，不僅有西藏、青海、寧夏等人口稀少、經濟水平欠發達的地區，更包括了河南這樣高考報名人數超過100萬的人口大省，和河北等地處重要戰略區位之中的省份。

而如果從人均資源情況來看，更是有不少省份優質高等教育資源的分布情況都不容樂觀。

按照國家統計局公布的2019年年末常住人口計算，19個省份每千萬人口擁有“雙一流”高校數不足1所；其中平均擁有數量最低的10個省份分別為：河北、廣西、云南、河南、江西、山西、貴州、山東、甘肅和內蒙古。

▎好學科

大學資源的分布總受到各種各樣歷史原因的影響，如不能擁有幾所一流水平的高校，能夠發展培育出幾個獨具特色、處于國內頂尖水平的學科也能很大程度上彌補優質高校不足之憾。

由教育部官方組織的學科評估最能客觀公正地衡量高校學科的實力。學科評估將參評的學科根據實力排名分為A（全國排名前10%）、B（全國排名前10%-40%）、C（全國排名前40%-70%）三個等級，每個等級之中又分為3個檔次，如A+、A、A-，B+、B、B-等等。

根據第四輪學科評估結果，在中國大陸31個省市中，有超過77%的省級行政區全省擁有的A類學科數量不足30個；15個省市的A類學科數量不到10個；山西、內蒙古、廣西、海南、貴州、西藏、青海、寧夏、新疆共9個省市A類學科數量更是掛零。

▎地方高校實力

今年5月，有網友在人民網上向安徽省領導留言，稱其在查找第四輪學科評估結果時發現安徽省“地方高校學科成績最好檔次才是B，與全國其他省份一對比，更是大吃一驚，我省排名竟是倒數，真是我省的羞辱。”

正如網友所說，地方高校的實力情況對于一個省份來說同樣至關重要。

與中央部委所屬高校不同，數量龐大的地方高校無論從發展條件還是學校定位上來看，都更加依賴地方，也更傾向于將服務地區發展作為學校最重要的使命之一。它們是吸納當地考生、為地方培養人才，服務地方經濟社會發展的主力軍。

而學科實力恰可以看做是對于學校整體實力的一個客觀反映。

從這個角度來看，江蘇、北京、上海等地的地方高校實力雄厚，而浙江等地雖然“雙一流”高校數量不多，但卻擁有眾多實力較為可觀的地方高校，為地區發展提供了堅實的支撐。

與此同時，也有山西、安徽、山東、湖南等13個省級行政區的地方高校沒有A類學科。全國除江蘇、北京、上海、廣東和浙江5個省市外，其余省市地方高校A類學科均在5個以下。

這樣來看，中國有至少一半的省市，都太缺好大學。

然而吸引和新建高水平大學，一些省市正在上演一場“華麗的逆襲”。

據不完全統計，在近幾年新成立的高水平大學中，落地在廣東省的數量約在18所以上，占比達到50%甚至更多。除廣東省外，還分別將有1-2所高校已經或準備落地在浙江杭州、山東青島、河北雄安新區以及天津等地。

新成立或籌建高水平大學，廣東、浙江、山東、河北、天津等地區已經走在了全國最前列。

與此同時，建設和發展高水平大學，尚未見起色者亦有之。

一年又一年，這些省市中寒窗苦讀十余年的學子們，何時才能迎來“春天”？

（本文統計中中國石油大學、中國地質大學、中國礦業大學均視為2所高校計算）