要讓企業在校企協同育人中嘗到“甜頭”

兩會期間，全國政協委員、南京航空航天大學副校長施大寧針對產教融合和校企協同育人提出相關建議。他認為，要促進人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合。但就目前來看，產教融合、校企協同育人仍未形成穩定互惠的長效機制，普遍存在“校熱企冷”、企業積極性不高和參與度不深的問題。在施大寧看來，這是思想認識不足造成的，培養人是學校的事，企業負責用人就好。

學校的主要任務是育人，而企業的主要任務是創造經濟效益。基于兩者工作重心的不同，在校企協同育人的過程中，我們不能以“育人”為名道德綁架企業，而是要讓其嘗到“甜頭”。

一是對校企合作給予財政支持。對此，施大寧建議從教育費附加稅中劃出專門經費設立產教融合專項基金，根據企業參與校企協同育人的規模、層次和水平等，給予相應的經費支持；落實企業參與辦學的稅收減免和財政補貼政策等。在筆者看來，這一建議對于以效益論英雄的企業而言具有較強的吸引力。企業既能少投入，又能在協同育人的過程中培養儲備人才，塑造企業形象，堪為“名利雙收”之舉，會極大地激發企業參與校企合作的積極性、主動性。

二是加大課程和專業改革力度。高校（包括職業院校）要深入落實開放辦學理念，加大服務企業、服務社會的人才供給力度，在優先保證服務國家重大戰略和人才培養正確政治方向的前提下，除了一些基礎類、人文社科類等專業和課程，要盡最大可能削減、壓縮“學非所用、用非所學”的專業和課程，走出“學用脫節”的窘境，有針對性地加大“金課”“金專”建設力度，讓那些既無精神力量又無實踐價值的課程和專業退出大學校園。通俗地講，就是企業和社會需要什么人才，高校就培養什么人才，而且改革速度要快，不能一年討論，兩年論證，三年實施，最后錯失良機。

三是探索創新校企合作新模式。傳統的校企合作，往往采用共建實習實訓基地的形式，定期或不定期地選派學生到基地參觀考察、動手實踐，這種合作模式對開闊學生視野、深化學生對所學知識的理解有積極作用，但對提升企業的生產質量和效益往往幫助不大。為了提高企業的積極性，校企合作亟待創新。比如，企業在生產運行過程中，遇到技術或管理上的難題，可以橫向課題的形式優先外包給合作高校，合作高校組織相關專業師生全力攻關；再如，高?？衫米陨淼膶I優勢和智力資源，定期、不定期地為合作企業提供低于市場價的培訓或技術支持，既幫助了企業，又鍛煉了自己，何樂而不為？

來源：蒲公英評論網