質量是職教的生命 特色是學校的靈魂——江蘇省揚州旅游商貿學校特色發展寫真

    2014年11月，江蘇省揚州旅游商貿學校徐菊梅老師帶領徐菊梅、蔡遵義、王慧勤的團隊，代表江蘇省參加全國信息化教學大賽，他們的參賽作品《特征和順序——說明文寫作》教學設計，獲得了中職組教學設計比賽語文組全國一等獎之冠的佳績，為江蘇職教爭得榮譽。據了解，這是迄今為止揚州市在全國職業院校信息化教學比賽中取得的最好成績之一。學校被國家人力資源社會保障部門和國家教育部門授予揚州市僅有的“全國教育系統先進集體”的榮譽稱號，贏得了社會各界的廣泛贊譽。同年，該校師生參加全國職業院校烹飪技能大賽榮獲中職組兩塊金牌，這是該校師生參加全國職業院校技能大賽榮獲的第九枚金牌。同年學校對口單招本科升學率摘取了揚州市桂冠。無論是本科上線人數還是本科上線率，均取得了揚州市的優秀成績。

    揚州旅游商貿學校取得的辦學實績，從戰略高度將《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》強調的：“把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，為每個學生提供適合的教育。努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”的科學論斷落到了實處。對此，揚州旅游商貿學校王慧勤校長深有感觸地說：揚州旅游商貿學校正一步一個腳印地實現“身心健康有保障，安身立命有本領，未來發展有選擇，一生幸福有準備”的職業教育的育人新目標。同時，學校著力改革創新中職教育教學的理念措施，步步靠實地將“學生發展職業化，教師發展專業化，專業發展品牌化，學校發展特色化”學校發展思路落到實處。

    質量是職業學校創新發展的核心要務

    2014年是揚州市的教育質量攻堅年，也是揚州旅游商貿學校創新發展的跨越年。走進這所充滿現代教育氣息的學校，就一定會親身感受到這所學校在質量攻堅過程中“謀突破、出真招、見實效”創新舉措，就一定能夠領略到這所學校走在全市乃至全省職業教育領先位置的風采。

    古希臘寓言家伊索說：“美好的東西，在質不在量?！甭殬I學校想要提高教育教學質量和人才培養質量，就要把質量視為學校創新發展的核心要務常抓不懈，才能實現職業教育又好又快的發展。近年來，揚州旅游商貿學校在新一屆領導班子的帶領下，堅持“行勝于言，真抓實干”的務實作風，使學校實現了新的跨越。他們埋頭打了幾大辦學質量的“攻堅戰”，即技能大賽攻堅戰：師生參加技能國賽，首次獲得兩塊金牌；升學質量攻堅戰：抓實口單招質量，本科升學率摘取揚州大市桂冠；就業質量攻堅戰：畢業生供不應求，大批優秀企業搶聘訂招；管理質量攻堅戰：創新潛能德育育人模式，助推學子實現人生夢想；對外培訓質量攻堅戰：培訓人數再超在校生數，榮獲“江蘇省退役士兵培訓先進集體”榮譽稱號，與江蘇信息產業基地共建“揚州市電子商務人才培訓基地”。 

    這些辦學成績的取得，源于學校著力開展的“四大”質量工程。一是鍛造一支優秀的管理團隊。為實現質量跨越，學校經常組織調研學習，由校長親自組織管理干部及教師，到國內先進職業學校學習。同時，學校還邀請職業教育及教改專家來校傳經送寶。二是完善系部管理，全面推進二級管理機制建設。學校根據發展需要，將原來四個系部細化為六個系部，強化了對系部的工作考核。系部主任實行競聘上崗制，系部教師由系部主任選聘和考核。同時，學校還將學生考核成績記入教師檔案，作為系部選聘和考核教師的重要依據。三是全面實施“一二三名師工程”。啟動培養“全國名師10名；全省名師20名；全市名師30名”工作。四是強化調研、教研、考研，打造精品專業課程。在優化課程結構、創建品牌專業方面，學校要求各系部落實“三研”，嚴把人才培養質量關。即調研國內外與本系部專業相關的最優秀企業、調研行業的發展現狀、調研本系部優秀畢業生的最佳狀態。使專業課程做到了與市場接軌、與學生職業素養要求接軌、與教師知識能力結構接軌，并主動適應知識、技能的行業考核與競賽。

    目前，學校已經打造出了“旅游服務與管理”江蘇省品牌專業、“中餐烹飪”江蘇省品牌專業、“導游服務”江蘇省特色專業，這為學校的創新發展和提高中職人才的培養質量夯實了牢固的基礎。

    特色是鑄造職教品牌的有效利器

    《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》指出：“樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！?/span>

    近年來，揚州旅游商貿學校堅持“育人為本”的辦學理念，積極探索行之有效的德育特色工作途徑與方法，創建了4A考評標準、5S管理機制、6S管理細則、“青年軍校一日常規十八條”等一系列德育管理制度，創立了激情早讀、陽光跑操、“一人一責”、“兩個”長跑、“三規”教育、七彩社團、師生“雙杯賽”、學生干部動力特訓營、校園“夢想秀”等一批“西點軍?！笔狡放坡毿５牡掠厣顒?。形成了以“文化潛能養德，行為潛能鑄德，勞動潛能礪德，活動潛能育德”為內容的“潛能德育”特色體系。80多家職業學校先后來校觀摩交流，在省內外產生了強烈的影響。

    “潛能德育”體系主要包括：學習潛能、做人潛能、做事潛能、立業潛能等四個方面。一是學習的潛能。由于絕大多數中職生學業基礎一般都相對薄弱，潛能德育第一要義就是挖掘和發展中職學生的學習潛能，進而鍛造他們的專業技能。二是做人的潛能。由于中職生心理素質普遍偏弱，大多缺乏使命感和責任感，潛能德育首先要解決的就是“要成才、先成人”。即全面挖掘他們的正面人格潛能、心理潛能、品德潛能，促進學生成人成才。三是做事的潛能。中職學生作為未來高素質的技能型勞動者，“想做事、會做事、做成事”是潛能德育的重點內容。四是立業的潛能。潛能德育還有一個服務方向，就是為學生的就業創業服務。因此，學校在德育工作中創新形成了“四大”潛能德育特色舉措：特色的文化熏陶培養潛能——文化潛能養德；嚴格的行為規范挖掘潛能——行為潛能鑄德；艱苦的勞動磨煉發掘潛能——勞動潛能礪德；豐富的活動錘煉激發潛能——活動潛能育德。

    “技能扶貧”是學校發揮品牌影響力和輻射作用的特色助學措施。2014年，學校與揚州市團組織、市婦聯組織、市民進、市報業集團聯合創建扶貧“慈善勵志班”，促進西部地區農村貧困勞動力向城市轉移?，F在，212名“湖南班”走進該校，揚州旅游商貿學?！昂蠎鸦壬苿钪景唷闭介_班，所有學生全部免費入學就讀。事實上，這并不是該校第一次幫扶山區困難學生。2013年四川雅安地震，13名雅安學生到揚州“拎包上學”。如今，這些孩子已經在揚州幸福地學習、生活了一年。學校以“技能扶貧”的形式，改變了貧困地區學子的命運。

    堅持地方特色，服務地方經濟，也是該校專業建設的特色。為助力揚州地方經濟轉型升級，更好服務揚州世界名城建設，該校不斷優化酒店服務與管理、導游服務、信息服務等專業，做強傳統服務業，做優現代服務業，學校畢業生絕大多數已經成為揚州市和江蘇信息產業基地的一支生力軍。目前，這所學校又站在新的起點，與江蘇信息產業共建“揚州市電子商務人才培訓基地”，與揚州職教集團建設“揚州職教集團電子商務專業公共實訓平臺”，為推進職業教育和服務地方經濟社會發展作出了新的貢獻。