辦好職業教育不能只砸錢！

2020-03-25 17:12 來源：網絡轉載作者：未知閱讀：62次我要評論

[導讀]黨的十八大以來，職業教育被提到了前所未有的高度，雖然與普通教育相比職業教育投入仍有很大差距，但是國家對于職業教育投入的增幅是及其明顯得。全國各地職教園區如雨后春筍拔地而起，一大批公共實訓基地相繼建成，各類先進的儀器設備、優美的校園環境也成為職業院校的亮點。但是，近十年來職業院校內涵建設..

黨的十八大以來，職業教育被提到了前所未有的高度，雖然與普通教育相比職業教育投入仍有很大差距，但是國家對于職業教育投入的增幅是及其明顯得。全國各地職教園區如雨后春筍拔地而起，一大批公共實訓基地相繼建成，各類先進的儀器設備、優美的校園環境也成為職業院校的亮點。

但是，近十年來職業院校內涵建設卻幾乎失敗！大多數學生課堂不學習依然是一種常態，眾多院校巨資購置高端先進設備成為展覽品，骨干教師們忙于指導、參加各類競賽、申請各種項目、承辦各類活動，而最重要的教學反而成為最不重要的事情。

職業院校技能大賽、教師教學能力競賽、在線課程制作等活動甚至已經發展成為產業鏈。從設備到培訓動則數萬數十萬，只要花錢，有人指導、有人培訓、有人設計、有人制作。競賽所展示的水平已經遠遠脫離了教學實際和學生的平均水平。而動則十多萬、二十多萬建設的在線課程、資源庫實際教學效果并不理想，這類“刷課任務”甚至成為職業院校學生的“負擔”。

在線課程以教學視頻為主，其假設前提是學生是愛學習的，資源庫建設以點資源為主，成百上千的資源在實際應用中必然要二次開發，其假設前提是教師們都愿意二次開發。但是這兩個假設前提都不成立，大多數老師都遵從習慣，并沒有改變的主動性。職業院校學生大多沒有良好的主動學習習慣。更何況一些在線課程和資源庫本身建設質量不高，其出發點是項目申報，而非真實的實踐應用效果，注重形式而不注重內涵，更加忽略了生源特征。

上述種種問題的根本原因是職業院校普遍管理水平低，大多數職業院校都是被動發展，忙著去應付，缺少本校系統性的發展規劃。《國家職業教育改革實施方案》是非常系統和全面的文件，地方政府和職業院校本該認真研究，結合本校實際做出近幾年的整體建設規劃，可惜大多數院校都沒有。教育廳發文遴選國家創新教學團隊，教務處轉發通知給各二級單位；教育廳發文遴選高水平專業群，教務處轉發給各二級單位，二級單位日夜兼程，突擊申報，費勁心思想著如何快速執行。

如此執行項目，效果可想而知。教學改革實踐是一個復雜而緩慢的過程，本應該是根據生源特征和產業發展做好課程整體設計，想清楚課怎么上？如何組織？需要什么環境？什么設備？當做足這些準備時再購買所需設備，這才能保證設備的充分利用，否則買來的設備只能擺設了！

綜上所述，只有學校有整體發展規劃、一線教師真正全員參與，才能根本上提升內涵建設的質量。而要激活一線教師，首當其沖的是學校體制機制的重大改革，學校體制機制的重大改革必然帶來斗爭。這就必然需要有責任、敢擔當、能作為的關鍵領導！而部分地方政府對于職業院校認識不足，往往認為學校是“清靜之地”，個別職業院校關鍵領導崗位成為地方政府的“自留地”，甚至成為退休前的“療養院”。

所以，中國特色、世界水平的職業教育的發展，不能只“砸錢”，更需要人才！只有通過公開遴選和聘用，選調一批忠于黨、有責任、敢擔當、懂思政的政治家擔任黨委書記，選聘一批懂職教、會教學、有聲譽、有干勁的教育家擔任校長，這才是提升職業教育內涵建設中最艱難、最核心、也是最關鍵的部分。

文章來源：公眾號劉飛飛教學工坊

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