青海職業教育的“奮進之筆”

——記全省改革創新獎先進集體 省教育廳職業教育與成人教育處

“這次獲得改革創新先進集體，感到驕傲和自豪，表明我省職業教育改革發展得到了省委省政府的認可。”省教育廳職業教育與成人教育處處長馬福強說。

省教育廳職業教育與成人教育處，簡稱“職成處”，是全省職業教育和成人教育戰線上的排頭兵，擔負著全省職業教育和成人教育改革發展的重任。

近幾年，職成處不等不靠、改革創新、創優提質，在《青海省貫徹落實的若干意見》等具有戰略性意義的重大政策文件的研究制定中，充分發揮上下協同作戰優勢，精心調研、認真研究、嚴密組織，營造了全社會重視職業教育的氛圍;在重點重大項目活動中，形成了領導蹲點，黨員干部為先鋒骨干的整體協同作戰體系，使全省職業教育發生根本性的變化。

2019年5月7日國務院辦公廳印發《關于對2018年落實有關重大政策措施真抓實干成效明顯地方予以督查激勵的通報》中，我省因校企合作推進力度大、職業教育發展環境好、推進職業教育改革成效明顯“上榜”，集高原地區、民族地區、西部地區于一身的青海與浙江、山東、河南、湖南、廣東這些中、東部經濟發達省份并駕齊驅，書寫了青海職業教育的“奮進之筆”。

職業教育發展環境不斷優化

“底子薄、基礎差、專業針對性不強、人才培養質量不高是青海職教多年前的真實寫照。” 從事職業教育多年的馬福強說。黨的十八大以來，我省通過全力推進職普融通、中高職銜接、職業教育與終生教育相融合，使青海特色的現代職業教育體系初步建立。

目前，我省共有中等職業學校38所、高等職業院校8所，在校生103993人，職業院校專業設置基本覆蓋青海省支柱產業、優勢產業及特色產業。中職學校開設專業19大類90多個，專業布點265個。8所高職院校開設土木建筑、醫藥衛生、農林牧漁、交通運輸、電子信息、裝備制造等19個專業大類112個專業，專業布點123個，2018年，我省中職招生扭轉下滑趨勢，首次突破30000人大關。

職成處先后研究制定并以省政府名義印發了《關于進一步加快現代職業教育改革發展的若干意見》《青海省貫徹落實的若干措施》及《關于進一步優化調整中等職業學校布局及專業結構的實施意見》《關于深化產教融合的實施意見》等，召開了全省職業教育工作會議，明確了職業教育發展目標、重點任務和具體措施。相繼編制完成職業教育建設專項規劃、產教融合發展工程建設規劃等。

現代職業教育體系初步構建

“青海省職業教育走過了起步奮斗、調整完善、快速發展三個階段，現在通過產教融合，校企合作，我們已經進入創優提質的新階段。”省教育廳廳長韓英說。

深化高職招生制度改革，實施“文化素質+職業技能”、單獨招生、綜合評價招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，將省內對口高職納入單考單招。所有中等職業學校和省內8所高職院校38個專業進行了對接，每年超過30%中職學生升入高職院校學習。

促進校企合作，成立了交通運輸、現代農牧、建筑通信等11個職業教育集團，與青海鹽湖工業股份有限公司等45家企業開展現代學徒制試點。開展校企“聯合招生、合作育人、定向就業”的技術技能人才培養模式，積極打造“校中廠、廠中校”。

深化產教融合，制定《青海省教育廳與西寧（國家級）經濟開發區推進職業教育與園區合作工作方案》，召開產教融合·校企合作聯席會，加強與工業園區企業的合作，形成產教融合“一體兩翼”新格局。通過深入推進職業教育改革，我省現代職業教育體系初步構建，育人方式更加多元，藏區職業教育水平逐步提升，職業教育服務經濟社會的功能得到增強，全省職業教育發生了根本性的變化。

服務經濟社會的功能得到增強

“我上學時，就嘗試著在網上出售青海特產了。”畢業于海南藏族自治州職業技術學校的藏族小伙兒索南拉旦把自己所學的電子商務專業發揮得淋漓盡致，短短幾年，他的網店已小有名氣，自己的生活也與世代放牧為生的父輩們有了根本的改變。而改變索南拉旦命運的就是青海省實施職業教育“圓夢行動計劃”。

“職教一人，脫貧一家，帶動一片。”馬福強介紹，2017年，我省啟動實施“求學圓夢計劃”，選擇就業前景好的優勢特色專業，單列招生計劃、免費免試入學，專門招收建檔立卡貧困家庭子女。3年來，共完成學歷教育2745人，培訓2326人，高職實施精準扶貧招生計劃2400余人。

圍繞我省裝備制造、生物制藥、新能源新材料等優勢產業，新增光伏發電、環境保護等30多個新興專業，中高職院校共開設200多個專業，涵蓋了加工制造、石油化工、旅游服務、交通運輸等專業大類。每年為我省各行各業培養技術技能人才達近3萬人，為我省經濟社會提供了人才支撐。

我省還大力拓展職業教育的培訓功能。對未升學的初高中畢業生、農牧民、退役軍人、殘疾人、轉崗人員、下崗失業人員等群體開展技術技能培訓，每年培訓人員3萬人次，提高他們的就業創業能力。