自信德育,讓每一位學生都擁有筑夢的勇氣
士有百行,以德為先。北侖職高校訓中的“崇德、精技”,正契合了“中國夢”的內涵。因此,學校將“中國夢”納入到自信育人體系里,使這一體系由培養自信升華為助推學生實現夢想,成為培植“中國夢”的厚實土壤。
為讓學生重拾信心,校園內的立人廣場、創業街和三條大道(星光大道、職業大道、健康大道)成功架構起了室外勵志教育空間。廣場上的銘文中寫道:“首要以德立人,弟子當崇尚仁義之德,敬業愛人講孝悌,明禮誠信有正義;其次以技立人,弟子當身懷一技之長,安身立業補家政,益民利國惠天下”,使學生時時對照,時時勉勵。校園文化氛圍的營造,點亮了學生對成功的渴望,增強了學生追夢的勇氣。
社團是廣大學生拓展興趣愛好、擴大求知領域、陶冶思想情操、展示智慧才華的舞臺。學校成立了公益類、非遺類、興趣類、專業類、藝術類和體育類等40余個學生社團,努力做到讓每一個學生至少參加一個社團、每個社團都有指導教師。社團,讓很多學生找到了自信。
此外,學校還積極借助全員育人、心理健康教育、德育導師等途徑,重塑自信,重新點燃他們對自己未來的憧憬?,F在,從北侖職高出來的學生,良好的精神風貌得到了家長、企業、社會的充分肯定。
強能精技,讓每一位學生滿懷追夢的豪情
職高生只有具備了知識和技能,才有追夢的底氣,才能滿懷追夢的豪情。為此學校本著強能精技的理念,不斷創新育人模式。
學校在原有校企合作冠名班級的基礎上,選擇吉利汽車等五家優秀企業,試行現代學徒制。企業提前介入學校的招生,采用“面試+中考”的形式從初中畢業生中錄用“學徒生”。企業還參與人才培養方案、課程建設、教學方式創新、學生學業評價等。學生一半時間在校學習,一半時間在企業一線崗位,通過“師傅帶徒弟”的方式接受訓練。學生在規定年限內掌握一定技術技能并學完相應課程,取得職業資格證書和學歷證書,出師即成為具有一定等級的技術工人。
2012級吉利班的袁曉飛和班級40多名同學作為現代學徒制人才培養模式下的學生,去年進入吉利汽車進行“輪崗實訓”。袁曉飛在工作日志中這樣寫道,“在這里,企業技術骨干擔任我們的師傅,我能夠很快學到書本上無法學到的東西。在這里,我深深感受到吉利汽車精益求精、創新拼搏的企業文化和企業員工團隊協作精神。我愛吉利,畢業后,我希望成為光榮的吉利員工?!爆F代學徒制育人模式,讓更多像袁曉飛這樣的同學滿懷追夢的豪情。
三年來,學校機電、物流、旅游、服裝四大專業都已全面開展了現代學徒制工作,有力促進了學生技能水平的提升,在各類技能大賽中均取得不俗的成績。
創業創新,讓職高生也品嘗圓夢的喜悅
有一部分職高生,年輕、敢闖、懷揣著創業夢想,于是學校積極為他們搭建創業的平臺。
學校設立了創業基金,助推學生的創業夢想。目前,由20余家校企合作單位捐贈的100多萬元創業基金,已先后資助了10余位學生自主創業。
學校無償提供場地、設備設施和師資力量,成立創業孵化基地,幫助在校生創業。目前,基地內已有君度禮儀工作室、卡樂工作室等9個創業工作室,以及再生銀行等8家創業實體商店,成為學生創業實踐的優秀平臺。
學校還擁有一支優秀的創業指導教師團隊,主要由“名師工作室”、“技師工作室”和優秀企業家及創業指導教師等組成。學校在高二學生中開設創業課程,普及創業基本流程、創業風險防范、創業計劃書制定等相關知識。
學校每年組織一次校內創業大賽,同時組織學生參加各級創業創新大賽。2012年,旅游專業的君度禮儀工作室榮獲全國“2012年光華創業精神大獎”。
在“中國夢”光輝的映照下,學生把知識與國家需要、個人成才與人生價值結合起來,懷揣著青春夢想,充滿信心地走出校園,融入社會,走上創新的道路,開始創業的人生。
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