黃達人：不要讓學生一考定終身

黃達人 汪龍華攝

    在一場齊聚全國職業院校領導的會議上，討論的焦點不出意外地落在了半年前召開的2014全國職業教育工作會議上。

    用中山大學原校長黃達人的話來講，這場“前所未有”的會議“在社會上引起了更多對職業教育的關注和討論”，順帶著，職業教育這個詞語也成了熱鍋上的油，“一點開網頁全是各種對其的討論”。

    從985高校校長退休后，黃達人校長選擇了“傾聽”和關注職業教育，他走訪了幾十所高職院校，發現高職界對會議的態度很鮮明：國家最高層開始關注職業教育，從這個意義上講是一個大好的形勢。

    事實上，黃達人同樣認為，國家通過建立現代職業教育體系，銜接中高職，打通職業教育斷頭路，提高了職業教育辦學層次，增強了職業教育吸引力。

    這樣一種自上而下對職業教育的重視令不少職業院校感到欣喜，“職業教育的春天好像來了”。但同時，黃達人也注意到另一部分高職院校長的聲音，“他們認為國家更多在關注中職教育，高職教育好像又是春天又不是春天”。

    話說到這里，黃達人對現場來自全國137所職業院校的260多名中層干部拋出了問題：在這樣的背景下職業院校如何來應對？如何走好自己的路？

    充分尊重學生的選擇 不要讓學生一考定終身

    關于職業院校的前程路在何方這一問題，黃達人的回答很簡單：職業院校的前程依然存在于建立職業教育體系之中。

    談及建立現代職業教育體系的認識，這位擁有幾十年工作經驗的教育工作者開門見山：“我反對把職教體系獨立于高等教育體系之外?！彼硎?，把職業教育獨立于整個教育之外，反而是降低了職業教育的身份，無法提高職業教育的地位。

    因此，黃達人強調，應該把建立現代職業教育體系放在完善中國教育體系的背景下提出，充分考慮與整個教育體系的融合，把高等職業教育放在高等教育的框架下去考慮。而且“要將普通教育和職業教育融合，才能使得職業教育的地位獲得提升”。

    不過，他同時希望現場所有職業院校去思考一個問題，“我們為什么要建職教體系？究竟是國家需要這么一個框架還是學校需要？”

    黃達人提高嗓門說，在職業教育體系中，最重要的一層是學生?！耙浞肿鹬貙W生的選擇，不要讓學生一考定終身，不要一次分流就決定他一生，而且讓學生在學習的過程中不斷給他選擇的機會?！彼f，“為了學生”是建立職教體系最重要的出發點，所以“大學的管理者應該都朝大的層面想想，也要從學生的層面想想，尊重學生的選擇是體現學生為本很重要的一個方面”。

    關于這一點，一所985高校校長的一席話讓黃達人感觸頗深，這位校長曾明確提到，學校的定位是“希望能培養出更多科學家”，但同時，校長也很堅定地表示，“不能因為這樣的定位而要求每一個進了學校的學生都要做科學家，學生自己選擇進來，應該讓他們自己選擇。我認為好的辦學者，就是學校要尊重學生?！?/span>

    所以，“職業學校也是一樣，有學校的定位，有整體的培養計劃，也要給學生選擇的自由，這是建立職教體系最重要的出發點?！秉S達人說。

    正因如此，前不久《中國青年報》“學生棄北大讀技校”的報道也讓黃達人感慨，“這樣的報道很好。自由意愿應當尊重，未來，如果這樣的事情不再是新聞了，那么職教的春天也就真的到來了。”

    內涵建設不要成為同一個模式

    建立現代職業教育體系、地方本科轉型這個思路被提出后，黃達人走訪了不少地方本科院校。讓他感到意外的是，幾乎所有學校都向這個國家教育咨詢委員會的職教組組長討價還價，“都在問能得到什么資源，每個學校都是這個問題”。

    作為中山大學曾經的校長，黃達人坦言，自己很理解這些學校的校領導，“作為一個管理者不考慮自己學校，就不是一個稱職的管理者，但是我認為學校層面可能更重要的是把自己的辦學定位做好，立足于定位進行內涵建設”。

    不談能拿什么資源拿什么“好處”，而多想想自己在建立職業教育體系的進程中該做些什么，這是黃達人希望能傳遞給職業院校的思路。

    “職業院校不僅要醒得早，還要做得早?！彼f。

    那么，醒得早了，職業院校要做些什么？黃達人的建議是，內涵建設。

    “高校辦學水平不體現在辦學定位上，服務于定位的水平才真正彰顯辦學質量?！钡谝粋€被搬到臺面上討論的話題，黃達人堅持認為，應是明確辦學定位。

    新加坡南洋理工學院曾接待了不少前去學習取經的國內職業學院管理層。該校前院長林靖東表示，到南洋理工學院來學習的國內高職院校很多，其中比較多的人是關注操作層面的做法。但是，“要借鑒和引入外國的辦學理念和模式或者辦學特色，最重要的不是模仿而是學習它的內涵，然后發展自己學校的特色，最后還得走自己的路。國內的職業院校只能用作參考，作借鑒，而不要去模仿”。

    所以，黃達人補充說：“推進內涵建設也不要成為同一個模式，同一個指標體系，越是強調內涵建設就越要強調學校自己的定位，找出自己的特色?！?/span>

    除了部分職業院?！耙桓C蜂地走研究型道路”的辦學理念，黃達人還想糾正一個觀點：科研和教學并不對立。

    如今，社會上有一種看法，把教學與科研對立起來，不明白科研是為了出成果還是培養學生。黃達人認為，“在大學里進行研究工作是為了科研成果嗎？不是，是為了培養人才，通過科學研究讓更多人接受科學的訓練，走到社會崗位，這是學校開展研究的目的?！?/span>

    他列舉了溫州職業技術學院的例子，該學院院長丁金昌介紹，學校針對小微企業成立了很多研發平臺，把企業引進來。但在所有的研發平臺里，老師、學生的崗位全都是有的。

    原因很簡單，“如果沒有學生崗位的話，就變成企業自己的研發中心了”。

    此外，雙師型隊伍建設、校企合作模式、人才培養和教學改革、校園文化氛圍建設、校友工作也是黃達人期待職業院校去積極探索的領域。

    “每一位中層干部都要發揮主動性”

    方向既已明確，具體到人，該如何去做？

    面對在場的200多名職業院校中層干部，這位退休老校長談起了中層干部尤其是宣傳部長該做些什么。

    “中層干部要有主動性”，黃達人打了個比方，在重大決策上，一定要是“處長出主意、校領導拿主意”。因為對于中層干部來講，“處長無功便是過”。

    之所以這么說，是因為“所有的工作都是通過處長布置，處長就是要出主意，碰到問題得拿出方案來，而不要碰到問題就問領導這個事情怎么辦，要多匯報少請示”。

    正因如此，黃達人希望包括宣傳部長在內的中層干部要有追求，不但能積極謀事、成事，還要能解決新問題，最好能引領部門的發展。

    具體到宣傳部長如何在推動學校建設的過程中發揮自己的主動性，黃達人也有自己的思考。他認為，宣傳部長最基本的工作是對內對外，做好宣傳。

    “這是一個大有可為的時代，需要更多的實干家。職業院校的宣傳部長要有一個共同的信念，與其抱怨，不如實干。”黃達人勉勵在場的所有宣傳部長。