小龍蝦專業火了，你對這類教育還抱著偏見不放嗎？是時候改變了

“小龍蝦專業”火了。近日，湖北漢江藝術職業學院首批小龍蝦方向的學生還未畢業就被預定一空，平均月薪超過萬元。

在今年政府工作報告濃墨重彩關注職業教育的大背景下，這件事更加引人關注，向人們印證著接受職業教育可能帶來的美好前景。

不過，有人說，無論是高職擴招100萬，還是中央財政大幅增加投入發展職業教育，對于不少家有考生的家庭來說，仍然無法放下疑慮和偏見。

不過，做完下面的幾道題，您的想法可能會有所改變。

話不多說，請聽題。

判斷題1：職校里都是成績不好的學生，成長環境差？（X）

近年來，新聞媒體上爆出高職錄取分數線超過二本的事例。

例如，2015年，深圳職業技術學院在深圳市外廣東省內的錄取分數全部超過了該區域的二本線。

山東省參與投檔的高職院校中，理科14所、文科18所院校的最低分超過二本線；河南、湖南、湖北等地均有部分高職院校分數線超過二本線。

2018年，南京信息職業技術學院招生負責人也表示，“我們每年的錄取分數線都比本二線高”。

從生源來看，職業教育也不再是單純按照分數排列的被動選擇，多了主動選擇的成分。

有人為就業考慮。去年媒體曾報道湖北咸寧高中畢業生席國勝，高考成績離一本線僅差4分，因為看到高鐵發展帶來的就業機會，選擇報考武漢鐵路職業技術學院鐵道機車專業。

還有人是因心儀的專業而來。湖北輕工職業技術學院啤酒釀造專業的學生梅欣怡也是這樣，高考超二本線18分，因夢想成為一名啤酒釀造師，她只考慮有釀酒專業的學校，最終到高職圓夢。她對自己有著清晰的規劃，進入中德合作班，學德語，去德國交流學習。

從學校質量看，近年來教育部實施了示范性中等和高等職業學校建設、現代職業教育質量提升計劃、產教融合工程等重大項目。

今年兩會期間，財政部長劉昆在答記者問時表示，今年中央財政擬安排現代職業教育質量提升計劃專項資金237億元，同比增長26.6%。

有了這些措施，相信職業教育的環境和質量會進一步提升。

判斷題2：職業教育學歷低，不能升學沒前途？（X）

曾幾何時，職業教育被看作是一條“斷頭路”，一旦進入職教軌道，就意味著與大學無緣。但現在情況已經發生了變化。

今年2月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，明確提出“暢通技術技能人才成長渠道”。

具體包括：中高職貫通培養；建立職教高考制度，完善“文化素質+職業技能”的考試招生辦法，為學生接受高等職業教育提供多種入學方式和學習方式；開展本科層次職業教育試點，加強專業學位碩士研究生培養，等等。

在實踐中，各地已經行動起來。

廣東：去年出臺廣東省職業教育“擴容、提質、強服務”三年行動計劃（2019—2021年），提出擴大高職院校和本科高校協同育人試點規模。到2021年，本科高校招收高職院校畢業生人數比2018年翻一番，中職學校畢業生升讀高職院校的比例達到30%以上。

北京：北京市提出構建“中職—高職—應用本科—專業碩士”相銜接的人才培養體系，制定一體化人才培養方案?！斑M一步擴大‘中職—高職’貫通培養規模，擴大‘高職—應用本科’貫通培養、‘中職—高職—本科’貫通培養規?！?。

浙江：2018年5月，浙江省教育廳關于開展中職與應用型本科一體化培養試點工作的通知提出，開展中職與應用型本科院校一體化人才培養試點工作。實行剛性計劃管理，列入中職學校和本科高校年度招生計劃。中職招生納入各市統一中考，按計劃招生，根據當地中考成績、所填志愿從高到低擇優錄取。3年后升本科參加中職升學“文化素質+職業技能”全省統一考試，上線方可錄取。

事實上，不僅升學途徑在打通了。在就業的一端，也在打通。

《國家職業教育改革實施方案》提出，支持技術技能人才憑技能提升待遇，鼓勵企業職務職級晉升和工資分配向關鍵崗位、生產一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜。

人力資源和社會保障部則在去年發文，工程領域高技能人才參與職稱評審，技工與工程師職稱可以銜接。這個政策意味著，技能人才的職場天花板開始被打破。

判斷題3：技能單一，就業容易失業也容易？（X）

上職校、學技能，這個認識是沒錯的。但是，這并不意味著花三四年的時間只會做一種工作。

對企業進行調研發現，企業用人單位最為看重的中職生職業素養中，排在前五位的是崗位適應與耐挫能力、信息處理與學習能力、語言表達與溝通能力、動手操作與實踐能力、創造思維與判斷能力。

技術技能人才的理想成長路徑是產教高度融合，從基層做起，根據不足接受教育，再回到崗位，職業教育應該伴隨始終?！秶衣殬I教育改革實施方案》就釋放了這樣的信號。

根據方案，今年我國將啟動1+X證書制度試點。鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書，拓展就業創業本領，緩解結構性就業矛盾。

同時，加快推進職業教育國家“學分銀行”建設，從2019年開始，探索建立職業教育個人學習賬號，實現學習成果可追溯、可查詢、可轉換。有序開展學歷證書和職業技能等級證書所體現的學習成果的認定、積累和轉換，為技術技能人才持續成長拓寬通道。

職教，出彩人生

在今年兩會上，就可以看到一些被技能改變的命運和贏得的出彩人生。

“90后”全國人大代表鄒彬：大國工匠正少年

2015年，鄒彬前往巴西參加第43屆世界技能大賽，獲得砌筑項目的優勝獎，實現了中國在這一項目上零的突破。

今年，鄒彬提出關于新生代農民工就業技能培訓的政策建議，他建議推出更多舉措，加強制度建設，提升新生代農民工參與就業創業技能培訓的覆蓋率和長效性。為此，他犧牲了很多休息時間，深入工地、工廠進行調研。

楊金龍：培養出更多技能人才，是我想做的事

全國人大代表、杭州技師學院汽車整形與涂裝專業教師楊金龍，從杭州技師學院畢業后，2015年，他代表中國赴巴西參加第43屆世界技能大賽，摘得汽車噴漆項目金牌，填補了國內在該領域的獲獎空白。

回國后，許多公司向他發出邀約，可他收下的，卻是那本浙江省“0001號”特級技師證書?！昂芏嗳苏f我傻，放著賺錢的機會不要，去當又苦又累的教書匠，可我知道，培養出更多專業技能人才，才是我想做的事?！睏罱瘕埓碚f。

柴閃閃：把自己寄到人民大會堂的快遞小哥

全國人大代表柴閃閃，是郵政系統一名普通的郵件接發員。2004年，他中專畢業，從湖北省老河口市只身一人來到上海，進入郵政系統成為一名扛包裹的郵件轉運員。在上海郵政“業務技能練兵”中，柴閃閃五項全能第一，獲先進工作者，上海市優秀青年突擊隊員……從一名農民工成長為業務能手和青年骨干。他表示，2009年前后，不只接發員，公司內的一些管理崗位都向更多的人群開始開放，戶籍、學歷等不再是硬指標。像他這樣的外地戶籍農民工，也可以和大家一樣，平等地獲得工作機會、工作報酬。1年前，年輕的柴閃閃當選全國人大代表。

“讓更多青年憑借一技之長實現人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。”2019年政府工作報告中的這句話令人振奮。

相信在不久的將來，會有越來越多類似“小龍蝦專業”火起來，職業教育成為一種教育類型，每一個接受職業教育的孩子都能擁有出彩人生。

(來源:中國教育報、中國青年報、經濟日報、楚天都市報、人力資源和社會保障部網站、教育部網站、新華網、浙江在線、浙江職成教網、廣東省人民政府網站)