從一所中職學校的變化看改革開放

我所在的職業學校，現在剩下為數不多的幾個老同志，他們常給學校里年輕的老師講學校的歷史：上世紀八十年代中期成立，原來叫農業中學，后來改為技術學校，之后又叫職業高中，再后來改為職業中專，2008年升為國家級重點中等專業學校；最先的校舍就幾排平房，簡陋，學生也少，老師也不多，要實訓沒實訓，要條件沒條件，說是學技術，還是“黑板+粉筆”……

一所縣級職業技術學校，幾乎是與改革開放一同成長起來的。30多年來，不用說，今日的職業學校，已是舊貌變新顏。特別是在學校舊照片與新場景的對比里，我們能直觀感受到它的前生與今世，找尋到職業教育30多年來發展變化的蹤跡，也更能體悟到薪火相傳，匠心筑夢的內涵所在。30多年來，正是一代代職教人情系職教，滿懷理想，始終探索、執著前行的堅韌，推動學校在不斷發展、不斷進步！

對我們這些新千年以來從事職業教育的職教人來說，十多年來，與廣大職教人也一同見證了學校日新月異的發展，見證了職業教育不斷加快發展的步伐，對此，感受頗深。

一是職教項目多了。十年樹木，百年樹人。職業教育是最需要與時代發展緊密結合的教育，新技術、新產品的出現，往往最先運用到職業教育當中來，反過來，職業教育的發展，也催生了新技術、新產品的不斷更新換代?？梢哉f，職業教育是改革開放的先行者、受益者、助力者。新世紀初，當電腦在我們這小地方還是遙不可及高貴的奢侈品時，我們學校就開設了計算機技術專業，十多年來，“大屁股”電腦不見了，電腦換了一茬又一茬。

進入新世紀以來，中央、省級財政支持的大手筆項目逐漸多了，學校的基礎建設發生了很大的變化，2012年，投資1200萬元的汽修綜合實訓基地建成；2017年，投資2600萬元的綜合實訓大樓建成。近十年，學校累計建成機械加工、學前教育、汽車運用與維修、電工電子、計算機技術、護理、美容美發、財務會計、電子商務、旅游服務、3D打印等十多個實訓中心，學校的辦學條件得到了大的改善，實訓設備有了新的改觀。

二是中職生也可以考學了。近年來，學校緊跟國家職業教育發展的步伐，不斷調整辦學模式和調整辦學方向，調整專業設置，積極打通中職學生的升學通道。僅2017年，我校升學班有63名同學考入本科院校，255名同學升入專科、高職院校就讀。相對于普通高考，中職生升學的路徑更多，有高職院校單獨測試、綜合評價，“中職生對口升學考試”，“2+3”，“3+2”五年一貫制，或者“3+4”中職本科連讀，等等，中職生升學的“天花板”被打破了，中職教育不再是“斷頭教育”。

“職業教育也可以是升學教育”，在國家加快發展現代職業教育，構建現代職業教育體系大背景下，職業教育并不排斥升學教育，中職升學教育更注重學生的實踐動手能力。這與其說是中職辦學模式的調整，不如說是思想觀念的解放，也是來自中職教育四十多年發展的實踐經驗所得。隨著產業轉型，經濟結構調整，社會對技術技能人才的素質要求越來越高，中職生升學，更彰顯了中職教育的活力與魅力。

三是技能大賽越來越規范化了。“普通教育有高考，職業教育有大賽”。從2008年起，學校每年都要舉辦一屆學生技能大賽，到2018年，已舉辦了十一屆學生技能大賽。技能大賽從最初競賽項目少，參賽人數少，市賽、省賽獲獎人數少，逐步發展到現如今競賽項目多，參賽選手多，獲獎人數多。技能大賽水平年年有進步，屆屆有提升，規模越來越壯大，成效越來越顯著。

2017年、2018年，我們學校還承辦了全市中職學校學生技能大賽某些單獨項目的競賽。學生在省、市技能大賽上的成績也是可喜的。可以說，連續十余年舉辦學生技能大賽，把技能大賽作為學校辦學的一個縮影和窗口，集中反映了學校職業教育不斷深化改革，一步一步實現新跨越不平凡的探索歷程，展現了職業教育與經濟社會有機融合、互動發展的協作之旅，繪就了一幅職業教育人勇擔使命、奮發有為的美麗畫卷。

伴隨著學校條件的改善、中職生升學、技能大賽的舉行，學校不斷走向新的發展高度，形成了鮮明的職業教育特色，有了叫得響的品牌專業，有了打的出牌子的實訓基地，畢業生無論是升學、還是就業，贏得了社會、老百姓的贊揚，每年主動報名就讀中職的學生逐漸增多，在校學生流失率趨于減小，老百姓眼中“職?！绷己玫男蜗笾饾u樹立起來，職專的老師也越來越有了成就感。

歷史在發展，時代在進步。改革開放40年，也是職業教育改革開放的40年。中國夢，職教夢！幸福職教，職教幸福！未來，中職教育定會更精彩！