致敬改革開放四十年　職業教育“前景可待　未來可期”

2018-12-27 15:15 來源：網絡轉載作者：未知閱讀：103次我要評論

[導讀]“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作?！笔屈h的十九大對新時代中國職業教育工作作出的新部署。改革開放以來，鄭州市職業教育不斷發展，尤其是近些年，改革與發展的步伐明顯加快。全市職業學校在招生工作、全國職業院校技能大賽、實習實訓基地建設、教育教學研究等方面均取得了突出成績，鄭州市教..

“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作?！笔屈h的十九大對新時代中國職業教育工作作出的新部署。改革開放以來，鄭州市職業教育不斷發展，尤其是近些年，改革與發展的步伐明顯加快。全市職業學校在招生工作、全國職業院校技能大賽、實習實訓基地建設、教育教學研究等方面均取得了突出成績，鄭州市教育局也于2014年獲得教育部等六部委表彰，被評為"全國職業教育先進單位"。

乘改革之風職業教育迎來春天

據統計，目前鄭州市共有職業院校128所(其中中職學校82所)，國家改革發展示范校4所，河南省職業教育示范院校8所，特色院校28所，教職工3萬余人，各類職業技能培訓每年高達20萬人次，在校生56萬余人，就業率達96%以上。

始建于1965年的鄭州市電子信息工程學校是鄭州市教育局直屬的一所全日制中等專業學校。學校1984年開始辦職業教育，從最初只有2個教學班，70名學生，發展到擁有60個教學班，25個專業，165名教師(其中高級職稱教師48人，研究生學歷教師83人，雙師型教師45人)，近3000名學生的國家級重點職業學校。短短三十幾年，鄭州市電子信息工程學校取得了飛躍式的發展。

回顧學校改革開放40年的發展歷程，校長李京輝感慨萬千，他說，學校剛辦職業教育那幾年，無論是硬、軟件配備，還是學?？诒?、前景都不容樂觀。在改革開放的引領下，這些年學校不斷完善制度、創新機制、尋求合作、大膽創新。硬件設施方面，不僅擁有全省領先的光機電一體化、單片機設計與調試、智能樓宇、電工電子技術、數控技術等40余個實訓室，還擁有21個網絡教室、6.3萬余冊藏書。軟件方面，學校積極推進教育教學改革，教學科研成果突出，技能競賽成績優異，截止2018年7月，共獲得全國職業院校技能大賽一等獎10項，二等獎28項，三等獎31項，競技成績在河南省同類院校處于領先地位。學校名師工作室也培養了一大批省級、市級骨干教師。

“創客基地”培養學生創新創業意識

為了相應國家號召，2016年學校大力收回了附近的門面房創建了“創客基地”，服務三個系部的學生創新創業。創客基地全部進行企業化運營和管理，由企業投入技術和經驗，學校提供場地、設備和人力，目前學校共建設有三個創客基地。

創客基地的建立使學校的專業建設、課程安排、教學模式均產生了巨大變化。如數碼產品專業，傳統課程應該開設組裝維修、焊接、原配件原理三門課程，但在創客基地中，學生需要根據實踐需求來開設課程，當他們維修手機時同時遇到三個課程中的相關知識，這時課程的設置就打破了界限，三個專業都要涉及。學生在實踐中遇到問題有相應的理論知識作輔導，反之用所學理論知識指導實踐操作，這樣專業課設置就顯得實用、靈活。

在教學方面，創客基地由學校老師和企業高級技術人才共同負責，學生上課也從單一的講授型轉變為面對面、手把手實踐教學，屬于理論與實踐相結合的新型學徒制。新型學徒制培養的人才既有扎實的理論知識，也有過硬的實踐本領，同時在實踐學習過程中還能總結一套屬于自己的學習經驗。

“校企合作”讓就業不再是難題

為了充分發揮行業、企業在中等職業教育改革創新中的作用，加快學校專業建設、課程改革、實訓基地建設;加強專業師資隊伍建設，提高學校辦學實力。鄭州市電子信息工程學校積極響應國家政策，積極促進教育與產業、學校與企業的深度合作，邊探索邊發展，并逐步由單純的實習就業合作，向人才共育、專業共建、資源共享等多方面多層次的合作推進，不斷增強學校辦學高質量增長和服務地方經濟建設的能力。

在校企合作探索中，學校大力強化企業冠名班的建設，先后與8家企業組建了“新大陸物聯網班”、“華豫兄弟班”、“新紅景班”、“亞龍班”、“博雅班”等14個冠名班級，全面邀請企業參與方案制定、專業建設和實訓實踐。學校還加大師資培訓，派選競賽輔導老師、專業骨干、技能教師到企業實踐，了解工藝流程、學習企業文化、參考生產標準，為教師教學提供了大量的教學素材和靈活的教學形式。另外，學校也與本地多家企業建立聯系，定期組織學生頂崗實習、檢驗學習，為學生提供就業平臺。

李京輝說，校企合作的思路、形式、方法、成效都是在改革開放的大思路、大背景、大時代中逐漸發展、完善起來的，這也是改革開放對職業教育促進發展最直接的作用和證明。

讓職業教育走上國際舞臺

鄭州市電子信息工程學校在全力開展國內教育建設的同時，也高度重視對外合作與交流，努力培養教師的國際視野，為學生搭建國際發展平臺。

2010年起，學校一共向德國派送考察、培訓、訪問的人員9人;派往新加坡、芬蘭、奧地利3人;前往泰國觀摩教師4人、韓國交流3人，累計19人次。大量的學習、培訓，不僅開闊了教師的眼界，也增強了專業建設和課堂教學的國際化，與國際接軌現已成為學校師生共同的訴求。

李京輝告訴記者，2018年學校與韓國映像大學簽訂了合作辦學協議，藝術設計學生可以通過這個平臺獲得韓國大學的錄取，從而獲得國際認可的本科學歷，這次簽約給孩子們打通了一個新的上升通道和廣闊平臺。前幾日，韓國映像大學校長柳在萬在接受校園電視臺采訪時，就對學校學生大加贊賞，極力邀請他們畢業后出國深造?，F在這些孩子學習韓語的熱情非常高漲，由內而外的發展欲讓他們更加熱愛學習。

李京輝還透漏，學校在市委市政府、鄭州市教育局的大力支持下，已經與新密市岳村鎮簽訂了合作協議，并列入了鄭州市重點建設項目。計劃將于明年開始籌建新校區和鄭州市職業教育實訓基地，屆時學校的規模將超過300畝，是現在校園的10倍。更多的創新、更大的空間、更廣泛的合作，將為鄭州市電子信息工程學校帶來歷史性的發展。

“普職融通”給學生提供更多選擇

在職業學校中有這樣一類學校也隨著改革開放的發展探索出一條特有的發展之路，它就是普職融通綜合性學校。鄭州市信息技術學校正是其中之一，該校既有普通高中，也有普通中專和“3+2”大專班。2017年，學校被河南省教育廳命名為首批普通高中多樣化發展普職融通類示范學校。

鄭州市信息技術學校校長韋艷春說，學校以“知識+技能”為培養目標，做有未來的教育。讓每一個走進學校的孩子都能享受到適合自己發展的教育，為社會培養具有既有高中文化基礎又有一技之長的合格人才。

與鄭州市電子信息工程學校一樣，鄭州市信息技術學校也擁有先進的教育教學設施、專業的教師團隊以及合理的課程建設。不同的是在課程建設方面，鄭州市信息技術學校緊緊圍繞普職融通的特點，以職業素養與生涯規劃課為切入點，進行“分軌設計，自主選擇，普職融通，適性發展?！逼浠炯軜嫗椤翱茖W文化課程”、“職業技能課程”、“綜合素養課程”三位一體，培養學生全面、個性、可持續發展。在學科設置上，確保必修課，豐富選修課，重視實踐課，體現普職融通課程的基礎性、綜合性、自主性和多樣性。

韋艷春說，學校還積極探索培育學生核心素養的拓展課程，將學科教學與以信息技術為核心的職業技術教育緊密結合起來。目前，拓展課程的種類約有五大類一百多門。

在育人模式方面，學校實行“二一分段，高二分流;因材施教，分層教學?！睂W生入校后，統一辦理高中學籍，高一年級和二年級上期在統一學習國家普通高中課程的基礎上，植入職業課程;學生在高二學業水平結業后實行分流，自主選擇發展途徑。成績好、有意愿升入綜合性大學的同學，集中學習普通高中課程，參加普通高考;文化課成績不理想，但有一技之長，又想升學的同學，轉向技能班，通過一年強化技能學習，參加對口升學、對口單招等，即“文化+技能”的考試;無意升學的學生，通過一年技能學習，考取專業技能合格證，直接就業。

這種模式以普通高中課程為基礎，植入職業課程，根據學生意愿實行高二分流，兼顧升學預備教育和職業技能教育，為學生提供了多種需求選擇。

韋艷春說，近些年，分流到技能班的學生或參加普通高考、或參加對口升學、或通過“文化+技能”單招考試升入高等院校，升學率均達98%以上，個別選擇就業的學生也都很快被用人單位聘任。普職融通越來越受到學生和家長的歡迎。

據悉，到2020年，新一代信息技術產業、電力裝備、高檔數控機床和機器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個專業，其中新一代信息技術產業人才缺口將達到750萬人，這足以說明職業教育前景可待、未來可期。

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